2022《说茶》第二课时教学设计2.docxVIP

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?说茶?第二课时教学设计2

一、教学目标：

1、知识与能力目标：

〔1〕读写并理解高尚等词语；能理解难句与重点句的意思，会用既又写句子。

〔2〕了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容；知道饮茶的好处。

2、过程与方法目标：

〔1〕选择学习内容与伙伴合作学习，促进先生的自主、探求、合作的认识。

〔2〕培养搜集和整理材料，构成本人的观点的能力。

3、情感与价值观目标：

〔1〕激发先生对茶文明的兴味，为中国是茶的故土，培养热爱祖国的思想感情。

〔2〕养成先生擅长交流、乐于协作、尊重别人、自动探求的良好个人品质。

二、教学重点：理解用总起分述的方式记叙的段落。

三、教学难点：先生对我国的茶文明了解不多，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。

四、教学预备：Powerpoint课件，茶叶、茶具〔透明玻璃杯、白色瓷杯〕、矿泉水。

五、教学过程：

一、故事激趣，复习导入。

１、同学们，老师给你们讲一个小故事：从前有个老翁，在乡间赶路，当时正值夏天，只见他戴着个草帽，在烈日下走着，不知不觉走到了一户农家小院前，他就轻轻地走进小院，坐在门槛上，敲了敲门。主人出来见了，就问他：老人家，您需求我们帮助吗？可是他没有答复，只是笑眯眯地指指本人。这下主人不解了，可是他的儿子忽然叫道：我知道他要甚么了！跑进屋，拿了一样东西出来，老翁快乐地称赞孩子聪明。同学们，你知道老翁需求甚么吗？〔茶〕

２、复习。

上节课，我们学习了局部生字新词，知道课文?说茶?写了三方面内容〔出示〕：

我国是茶的故土，茶叶的品种很多。

饮茶的好处很多。

中国茶具质地好，外型优美。品茶讲究茶具。

根据本单元的学习提示，一篇课文如果是按事物的几个方面写的，课文就可以分成几段，我们根据这三方面内容，把课文分成了三段，并且学习了第一段。知道了茶的故土是mdash;mdash;中国，茶叶的品种很多。

这节课，我们要学习文章的第2大段，去了解饮茶的好处。

二、学习第二段，领会饮茶的好处。

〔一〕学习过渡句，明确段落结构。

１、听录音读第二段，想一想：课文分几个方面写了饮茶的好处？

２、指名读，划出承上启下的句子。

出示：饮茶不但有适用价值，而且是一种高尚的精神享用。

①这一句在文中起甚么作用？哪局部承上，哪局部启下？

〔适用价值概括了上一自然段的内容。高尚的精神享用引出了下文〕

②饮茶的这两个作用，作者是用哪个关联词把它们连起来？〔不但

而且〕读一读，强调的是前者还是后者？

出示：饮茶还能促进人们的友谊。

这里为甚么加上还字？

3、口语训练：

①把两句话合为一句话，怎样说？

②再加一个总起句饮茶的好处真多，饮茶不但

③加一个总结句：饮茶不但而且还，它的作用其多。

〔二〕学习第3自线段

1、过渡语：课文是怎样具体写饮茶的好处的呢，我们进一步来细读课文，

饮茶有哪些适用价值，请在第3自然段中划出有关的词语。

〔解渴消暑，帮助消化，清醒头脑，保护视力。〕

2、这一自然段是怎样写的？〔第一句与下方的句子在写法上是甚么关系？〕

三位先生分读三个分句，其他先生考虑：作者是怎样进行分述的？

〔这一段用了三个结构类似的分句，写了饮茶的三大好处。〔引读〕第1，盛夏，喝上一杯凉茶，能；第2，；第3，〕

3、理解消、呷，出示：

消暑的消在文中应取〔〕

1)消遣；2)消逝；3)使消逝。

再读全段，老师读总述，先生分组读三个分句。

4、你还知道饮茶有哪些适用价值吗？

〔上网查阅〕

5、口语训练，用甚么时分，喝上一杯茶，有甚么作用的句式讲饮茶的适用价值。

小结：古代科学研讨阐明茶叶中含有五百多种化学成分，很多都是不利于人体健康的营养成分和药效成分，有多方面的保健成效。

〔三〕学习第4自然段

1、过渡：饮茶不但有这么大的适用价值，而且是一种高尚的精神享用，高

尚的精神享用又是指甚么呢？请大家用本人喜欢的方式读读第4段。说说读懂了甚么。

2、交流读懂了甚么，并质疑。

3、教师讲述：我国久有品茶的传统，久有就是说很久之前就有。早在唐代，就出现了茶道、条宴、茶会等诸多的铁条方式。有书记载：茶道大行，空公朝上无不饮者。这是世界上第一次出现茶道一词，当今不少人误认为茶道出自日本，却不知茶道最早出现于中国，我国才是茶道的发源地。

4、品茶有很多的讲究。讲究是甚么意思？出示：

〔注重〕

5、饮茶与品茶不同在哪，品茶有哪些讲究呢？很快地读课文。说说。

6、课文举了一个品四湖龙井的例子。

课件演示：

7、你们看，老师今天给你们带来了咱家乡的龙井