2022《丝绸之路》教学设计3.docxVIP

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?丝绸之路?教学设计3

【教材简析】

?丝绸之路?是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文明，阐明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国来往的、沟通西方文明的友谊之路。表达了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文明的伟大的历史意义。

整篇文章结构清晰，言语生动，表达情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遥想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的丝绸之路巨型石雕，然后由群雕遥想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节、文明及经济开展。

在教学这篇课文时，一是让先生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文明交流和促进各国人民间友谊所作的严重奉献；二是了解课文次要内容，领会文章的表达按次和表达特点。三是理解含义深入的句子，进步独立浏览课文的能力。

【教学建议】

１、导入新课时，可以在世界幅员上画出丝绸之路所经路线路线，让先生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。他对一些国家之间的政治、经济和文明起了严重作用。介绍这些材料的目的是使丝绸之路先生对丝绸之路有一个感性的认识。

２、本文为略读文章，应以先生自读自悟为主，让先生结合自学提示，了解课文内容，在感悟的根底上进行交流。教学时可以从文题动手，也能够从文章的次要内容动手，先生可以自行提出一些成绩，然后教师借机引导并组织先生进行讨论，在交流中深化领会文章内容。

３、本白话语生动，史实与想象互相印证，表达与明理相得益彰，要结合课文适时指点朗读。经过感情朗读感受文章言语的特点，感受丝绸之路的历史作用，感受场景描写的具体可感，感受文章四字词语的清新自然。

【设计理念】

这是一篇自学文章，以先生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立浏览文章所要到达的训练目的，教师要给先生提供自主学习的平台，激发先生自主学习的兴味。搜集材料，一方面进步先生的查阅课外材料的本领，另一方面，也锻炼先生的动手整理能力。本节课的教学，该当在大量的交流材料中展开，先生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在经过对文章的理解，进一步完成学习内容。

本白话语生动，史实与想象互相印证，表达与明理相得益彰，要结合课文适时指点朗读。搭建材料平台，创设自主空间，感悟文章所写，激发热爱之情，可以作为本课的教学设计线索。

【教学重点】

引导先生独立浏览课文，了解次要内容，领会丝绸之路的严重作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴味。

【教学难点】

１、学习过渡段和文章前后照顾的写作手法。

２、激发先生热爱西部的思想感情。

【教学预备】

１、教师预备?张骞与丝绸之路?材料。

２、先生搜集有关张骞出使西域的材料。

【教学目标】

１、认识９个生字。读读记记矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。

２、有感情的朗读课文。捉住次要内容，理解含义深入的句子了解西部的灿烂历史，领会丝绸之路的重要作用。

３、激发先生了解西部历史的兴味，交流有关丝绸之路的故事。

【教学时数】

１课时。

【教学过程】

一、交流材料，引入新课

１、课前同学们都搜集了有关张骞出使西域的材料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识请拿出来我们做以交流。

⑴小组交流，教师巡查指点。

⑵全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集材料的先生给予鼓励。

教师出示课前预备的张骞与丝绸之路的材料，使先生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

２、这篇文章的标题?丝绸之路?，那么看了这个文题，你能提出哪些成绩呢

预测：

⑴甚么是丝绸之路

⑵那是一条怎样的路

⑶围绕丝绸之路发生过哪些故事

〔课外与课内结合，小组合作交流，自主提出成绩。这些都表达了新课程的要求。〕

二、初读课文，全体感知

我想，此时同学们必然迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，如今我们就一同进入课文当中。

〔教师出示课前预备的张骞与丝绸之路的材料，使先生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为先生理解课文内容，提供感性的认识。引发先生学习的兴味。〕

１、自读课文，要求：

用本人喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，本人用学过的方法解决。

２、读后交流：

读了课文，你都知道了些甚么

〔作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最初遥想不同两国互赠礼品的友好场面。〕

三、感悟课文，积累言语

１、学习第１自然段：

⑴先生默