第五单元 《认识10以内的数》认识数字（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学一年级上册.docx

第五单元《认识10以内的数》认识数字（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《认识10以内的数》认识数字

2.教学年级和班级：苏教版数学一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第1节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数感、逻辑思维、问题解决和数学语言四个方面展开。通过学习，使学生能够感知和理解10以内数字的概念，培养学生的数感；引导学生通过观察、操作、思考等途径，培养学生的逻辑思维能力；让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的数学知识，提高问题解决能力；同时，通过课堂讨论、表达等环节，提升学生的数学语言能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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重点：

1.学生能够理解和掌握10以内数字的概念，包括0到9的数字识别和排序。

2.学生能够通过数数、点数等实际操作，培养对10以内数的感知和数感。

难点：

1.对0的认识和理解，学生往往会对0的存在和作用产生疑惑。

2.学生对数数的准确性以及点数与数字之间的对应关系理解不足。

解决办法：

1.针对0的认识难点，可以通过实物展示、图片引导等方式，让学生感受到0的存在和作用，例如用空盒子代表0，让学生放入物品进行数数。

2.对于数数的准确性，可以采用分组合作的方式，让学生互相校验，提高准确性。

3.通过游戏和实践活动，让学生在动手操作中理解和掌握点数与数字之间的对应关系。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，生动展示数字的生成和变化，激发学生的兴趣。

2.创设生活情境，让学生在实际情境中运用数字，例如模拟购物场景，让学生进行价格计算。

3.设计具有挑战性的数学题目，让学生在解决问题的过程中，加深对10以内数字的理解和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过数字接龙、数数比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中理解和掌握10以内数字。

2.运用情境教学法，创设生活情境，如模拟超市购物、数字拼图等，让学生在实际情境中运用数字，提高学生的实际操作能力。

3.实施分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作意识和逻辑思维能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示数字动画、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.使用教学软件，如数学教学游戏、在线练习平台等，引导学生进行自主学习，巩固所学知识。

3.发放实物教具，如数字卡片、小棒等，让学生动手操作，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和记忆10以内数字。

教学过程

今天我们要学习的是《认识10以内的数》认识数字。首先，我会向大家介绍10以内的数字，并讲解它们的特点和规律。请大家仔细听讲，并跟随我的指导一起学习。

第一步，我会通过实物展示和图片引导，向大家介绍0到9的数字。我会逐个展示每个数字，并让大家说出它们的名称。这样可以帮助大家更好地记住数字的顺序和形状。

第二步，我会组织一个小游戏，让大家通过数数和点数的方式来感知和理解10以内的数字。我会给出一些实际物品，让大家按照数量进行数数，并指出对应的数字。这样可以让大家在实际操作中培养对数字的感知和数感。

第三步，我会组织一个小讨论，让大家分享自己在数数和点数过程中的发现和问题。我会引导大家通过观察和思考，找出数字之间的规律和联系。这样可以培养大家的逻辑思维能力和问题解决能力。

第四步，我会给大家发放一些练习题，让大家在纸上进行实际的计算和写数。我会逐个检查大家的作品，并给予及时的反馈和指导。这样可以让大家在实际操作中进一步巩固对10以内数字的理解和应用。

最后，我会进行课堂小结，回顾我们今天学习的内容和重点。我会鼓励大家积极发言，表达自己的学习和理解。同时，我会提醒大家注意一些常见的错误和难点，让大家能够在课后继续巩固和提高。

希望通过这节课的学习，大家能够掌握10以内的数字，并能够灵活运用它们解决实际问题。大家加油！

学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.数字认知：学生能够准确识别和命名0到9的数字，理解它们的大小顺序和形状特点。

2.数感培养：通过数数和点数等实际操作，学生能够感知和理解10以内的数字，培养对数字的敏感度和理解能力。

3.逻辑思维：通过观察、操作和讨论，学生能够发现和理解数字之间的规律和联系，提高逻辑思维能力。

4.问题解决：学生能够在解决实际问题的过程中，运用所学的数学知识，提高问题解决能力。

5.数学语言：通过课堂讨论、表达等环节，学生能够运用数学语言来描述和表达数字的概念和规律。

具体来说，学