学前儿童社会教育与活动指导教案３.docx

一、授课信息

教学内容

幼儿园社会教育活动设计与实施

授课专业

学前教育

授课课时

４

授课地点

1号教学楼，黄色实训室

授课形式

线上+线下

二、教材分析

选用教材

王倩，《幼儿园社会教育活动设计与实施》，江苏大学出版社

参考资源

职教云问卷星幼乐美实训平台中国大学慕课

内容分析

课程以国规教材为基础，结合岗位需求、专业标准、人才培养方案，融入课程思政理念，依据幼儿园教师专业标准，以幼儿园教师岗位需求为载体，本节课主要向学生介绍《学前儿童社会教育》课程第一模块学前儿童社会教育概述相关内容。具体分为４个任务。任务一：学前儿童自我意识的含义；任务二：学前儿童自我认识的产生与发展；任务三：学前儿童自我意识的案例分析；任务四：学前儿童自我认识的教学活动设计。

岗位对接

幼儿园教师岗，早期教育教师岗位，保育员岗

专业竞赛

学前教育专业“幼儿教育技能”大赛；

证书融合

幼儿园教师资格证；婴幼儿照护资格证；保育员证

思政教育

增强学生对幼儿自我意识发展的了解与辨别，培养学生细心观察的态度，热爱尊重幼儿的教育理念。

三、学情分析

知识基础

学生已较好的学前教育学，学前心理学的理论知识，熟悉幼儿的认知，语言、个性、社会性与学习心理的发展规律，便于开展社会性教育活动是学习

认知能力

在学习本节课之前，通过问卷星共投放问卷42份，收回有效问卷40份，通过对问卷进行分析发现，学生已经对学前儿童自我意识有初步的认识与了解，在学习期间进入幼儿园有一周的见习经验；70%的学生不能完整说出自我意识教育的概念与年龄阶段发展特点，９０%的学生表示在幼儿园见过教师组织的自我意识的教育活动。

学习特点

高职分类学生受中职阶段学习资源和标准等因素影响，学生知识深度和宽度不够，但喜欢互交式的学习方法和生动形象的学习资源，喜欢互动、实操性强的教学模式，善于合作交流，表现力较强。乐于参加各类实践性教学活动，对网络平台推广等相关形式的学习很感兴趣。因此，在教学中，采用翻转课堂、合作学习等教学方法，借助多种信息化教学手段，培养同学们的学习兴趣。

四、教学目标

育人目标

1.具备设计自我意识教育活动的基本素质，增强学生科学设计幼儿园自我意识教育活动的意识，增强职业认知。

2.增强学生未来从事幼儿园教育工作的责任感、使命感。

能力目标

灵活运用自我意识教育的活动途径与方法。

２、能够完整独立设计自我意识教育活动。

知识目标

1、说出学前儿童自我意识的含义、特点、内容与发展阶段。

２、归纳学前儿童自我认识的产生与发展。

五、教学重难点

教学重点

说出学前儿童自我意识的含义、特点与发展阶段。

突破手段

课前布置学前儿童自我意识的含义、特点与发展阶段学习任务要求，引导学生通过课前自学、资料搜集、在线微课、课件等自主完成理论学习，课中通过小组讨论、分工协作、教师总结明确学前儿童自我意识的含义、特点与发展阶段；

教学难点

能够完整独立设计自我意识教育活动。

突破手段

通过案例分析，任务驱动让学生在案例的阅读、思考、分析中分析自我意识教育活动设计的思路与方法。

六、教学方法

1.案例分析法：选取活动设计典型案例，通过案例分析，让学生在案例的阅读、思考、分析中进行总结。

2.任务驱动法：布置探究任务，引导学生通过课前自学、资料搜集、小组讨论来完成任务，使学习更有针对性。

4.小组研讨法：学生通过小组讨论、分工协作来完成任务，实现了成员的优势互补，培养了团队沟通能力和协作能力。

5.自主学习法：学生通过云课堂视频、课程学件自主完成学习，提升发现问题、解决问题的能力。

七、教学准备

1.课前在云课堂上传学习资料

2.PPT课件

3.微课视频

学生：完成在线微课学习、完成在线测试。

教师：推送课前学习任务，检查并督促学生完成课前预习，合理分组，根据学生预习反馈情况调整教学策略，因材施教进行教学设计，完成教学资源准备。

八、教学过程

课前

教学环节

教师活动

学生活动

推送学习任务书

发布任务：教师在云课堂推送《３－６岁学前儿童自我意识的发展》的视频。学生观看后在问卷星回答问题：

1.分析总结说出学前儿童自我意识的含义、内容、特点与发展阶段。

１、学生登录云课堂自主学习并在问卷星上答题。

２.小组合作，完成设计任务并上传。

设计意图

采用任务驱动教学法，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。了解学生的学情，为教学设计提供依据。

1.通过翻转课堂课前学习，使学生对本节课的学习有了初步认识。

2.通过检测，了解学生知识薄弱点，及时调整重难点，以便于学生很好的掌握知识点及技能点。

课中

课中学习（第一、二学时）

教学环节

教师活动

学生活动

环节一概念总结

展示课前任务的数据：

展示问卷星中学生回答问题的数据，大部分学生都能够简单说出学前儿童自我意识的含义、特点与发