9 古诗三首 题西林壁（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

9古诗三首题西林壁（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

《题西林壁》是统编版语文四年级上册第九单元古诗三首中的一篇。本诗是苏轼在任杭州通判期间所作，写于宋神宗元丰二年（1079年）。作者任密州知州时，去西林寺游玩，寺壁上有唐代诗人李商隐的诗句，因而题这首诗。诗中通过描绘庐山的壮丽景色，表达了作者对客观世界的认知和对人生哲理的感悟。

教学目标：

1.理解诗歌内容，体会诗歌意境。

2.学习诗歌中的修辞手法和用词特点。

3.培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

4.引导学生从诗歌中汲取智慧，启发思考人生哲理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《题西林壁》，使学生能够理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境，提高古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析诗歌中的修辞手法和用词特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感。

4.人生观和价值观：引导学生从诗歌中汲取智慧，启发对人生哲理的思考，培养积极的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：通过阅读《题西林壁》，使学生能够理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境。

（2）修辞手法和用词特点的学习：引导学生分析诗歌中的修辞手法和用词特点，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）人生哲理的思考：通过学习诗歌，使学生从中汲取智慧，启发对人生哲理的思考，培养积极的人生观和价值观。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的体会：对于四年级的学生来说，理解诗歌的意境较为困难，需要教师通过图片、音频等多媒体资源，以及生动的语言描绘，帮助学生感悟。

（2）修辞手法和用词特点的分析：学生对诗歌中的修辞手法和用词特点的理解不够深入，需要教师举例讲解，引导学生进行分析。

（3）人生哲理的感悟：对于人生哲理的理解，学生可能较为抽象，需要教师通过具体案例、故事等方式，引导学生从诗歌中汲取智慧，启发对人生哲理的思考。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言描述，对诗歌内容进行解读，引导学生理解诗歌意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：教师通过提供相关的历史背景、人物故事等案例，帮助学生更好地理解诗歌中的人生哲理。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示诗歌相关的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，增强对诗歌意境的理解。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，如古诗词鉴赏游戏、诗歌创作平台等，激发学生的学习兴趣和创造性思维。

3.在线学习资源：引导学生利用在线学习资源进行自主学习，如古诗词网站、在线诗歌朗诵等，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《题西林壁》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《题西林壁》诗歌的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《题西林壁》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述苏轼的人生经历和创作背景，引出《题西林壁》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《题西林壁》诗歌的意境、修辞手法和用词特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《题西林壁》诗歌的意境、修辞手法和用词特点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌的理解和感悟。

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