中考物理复习论文.pdf

中考物理复习论文--第1页

中考物理复习论文

摘要：思维导图是一个不断发展和完善的思维工具，它的应用远

不止在中考前的复习课上为学生搭建一个构建知识系统的平台，它的

用途还可以延伸应用到教学中的多个层面。

长期的初中物理教学实践中，我发现用思维导图来帮助学生复

习，可以引领学生“温故”，激发学生“知新”，内化学生“所知”，

提高了复习课教学的效率和质量，构建了系统完整的知识框架体系，

实现了真正意义上“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。

复习是教学中不可缺少的一个重要环节，尤其是中考总复习在教

学中的权重更是众所周知。

中考总复习的意义在于：让学生系统地梳理和归纳所学的知识，

加深对基本概念的理解和对基本规律的掌握；训练学生运用所学的基

础知识和技能分析问题、解决问题的能力；让学生具备一定的应试能

力和良好的心理素质，为参加初中毕业的选拔性考试——中考而做好

充足的准备。总复习效果的优劣可以说直接决定了中考的胜败。

然而，在实际教学过程中，中考复习的时间短，科目多，压力大。

大多数教师更多采用的是抢时间、多做题的方法。用没完没了地做题

当成考试前的主要复习方式，让学生在大量的题海中形成题型反应，

通过不断的重复训练达到让学生熟练掌握知识点的目的。各科复习在

即，大量的试卷使学生应对不过来，抄袭和应付作业甚至不做作业的

现象比比皆是，学生疲于应对这些鸡肋般的习题，教师疲于批改这些

大多属于无效的作业，但考试结果往往与时间、精力的付出不成正比，

中考物理复习论文--第1页

中考物理复习论文--第2页

这说明复习的效率是很低的。还有的教师则会安排一些时间让学生把

书或者笔记从头到尾复习一遍，然后把以前做过的题再看一遍。如果

能够引导学生如此减负复习已经是很不错的思路了，毕竟没有让学生

陷入盲目的题海之中，复习效果也相对好得多。但实施的结果大家发

现，能按要求认真做的学生几乎都是优秀学生或比较听话的学生。此

种复习方式所针对的学生和可操作的层面还是狭窄了些。

在这种情况下，有没有一种更有效的提高学生复习效率的方法

呢？长期的初中物理教学实践，我发现如果采用思维导图的方式来帮

助学生复习，那么可以大大提高学生的复习效率，从而达到提高学生

学习成绩的目的。

“思维导图”系统是由20世纪末一位英国的脑力大师托尼·博

赞先生研发出来的思维工具，被喻为20世纪末针对“大脑和思维”的

最伟大发明。它的原理是结合左脑的逻辑思考和右脑的图像思考，用

图形化的工具表现人类的思维过程。简单地说，就是将思维的过程图

形化，隐性的思维显性化。

思维导图如何与物理教学有机结合，如何引导学生最有效地利用

好思维导图进行中考复习呢？2010届和2013届这两届初三我都尝试

着应用了思维导图进行中考前的总复习，得到一些经验，愿与大家分

享。

一、应用思维导图复习的具体做法

1.巧用思维导图引领学生“温故”。一节复习课首先要达到对

知识的整理和温习，这个任务在常规的复习中往往是由教师来做整理

中考物理复习论文--第2页

中考物理复习论文--第3页

和归纳的。这样做缘于两个担心：一是担心学生不会归纳，二是担心

学生即使归纳了也不会很全面，不如老师越俎代疱直接讲给学生听。

“填鸭式”复习方式也就是在这样担心的心境中产生的，但这样的效

果大家都清楚，教者讲得费神费力，学生能认真听的寥寥无几。

我经过反复考虑思量决定用思维导图的形式进行中考物理的总

复习。在上第一节复习课时，我先教会学生画思维导图的基本方法，