人教版小学数学五年级下册《第五单元 图形的运动(三)：2.旋转(二)》教学设计.pdf

人教版小学数学五年级下册《第五单元图形的运动(三)：2.旋转(二)》教学设计--第1页

旋转（二）

教学导航：

【教学内容】

方格纸上的图形旋转变换(教材第84页例2、3，第85～86页练

习二十一第4～6题)。

【教学目标】

1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方

格纸上把简单图形旋转90°。

2.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计

图案。

3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案

设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

【重点难点】

理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。

教学过程：

【复习导入】

1.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？

2.钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了多少度？

【新课讲授】

1.探索旋转图形的特征和性质。

（1）教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋

转90°的图形。

教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断三

角形是绕点O顺时针旋转了90°？

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组织学生观察，并在小组中交流讨论。

（2）三角形旋转后，三角形有什么变化？

教师再次演示风车旋转的过程，让学生观察。然后组织学生在小

组中交流讨论并汇报。（教师注意引导）

小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕

点O顺时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O顺

时针旋转了90°。

（3）揭示旋转的特征和性质。

教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生

了变化，那什么是没有变化的呢？（①三角形的形状没有变；②点O

的位置没有变；③对应线段的长度没有变；④对应线段的夹角没有

变。）

如果我们将三角形在旋转后的基础上，继续绕点O顺时针旋转

180°，那么三角形应该转到什么位置？

2.学习画出旋转后的图形。

（1）教师出示教材第84页例3。

教师：怎样画出三角形绕O点顺时针旋转90°后的图形呢？

组织学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋

转后的图形？

学生汇报时可能会说出：①先画出点A′，OA′垂直于OA，点

A′与O的距离是6格;②再用同样的方法画出点B′；③然后把点

OA′，OB′,A′B′连接起来。

（2）组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。

3.完成课本第84页下面的“做一做”。

先放手让学生独立画。再全班汇报交流，最后教师小结。结合生

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