沪教版五年级下册英语Unit11单元整体作业设计.docx

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沪教版五年级下册英语Unit11单元整体作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

五年级

第二学期

沪教版牛津英语

(三年级起点)

M4U11Chinesefestivals

单元

组织方式

M自然单元口重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

FestivalsinChina

LookandlearnP75AskandanswerP78

2

TheSpringFestival

ListenandsayP74ThinkandwriteP79CulturecornerP79

3

TheoriginoftheSpringFestival

ReadastoryP76

二、单元分析

课标要求

本单元属于“中国传统节日”主题，要求学生了解中国不同的传统节日及风俗习惯。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在语境中正确运用本单元的核心词汇，综合运用各种句型介绍中国的传统节日，用所学句型针对节日活动进行问答，介绍中国的传统节日和节日风俗。

教材分析

教材内容为沪教版牛津英语五年级下册第十一单元。本单元主要介绍中国传统节日，通过重点介绍春节的日期、饮食、风俗和传说故事，让学生学会如何介绍中国传统节日，并且通过中西方节日文化对比，让学生感受世界文化的丰富多彩。四年级下册第十一单元的内容为

ChildrensDay,由儿童节到本单元的中国传统节日，呈现了知识的螺旋式上升。

学情分析

1.语言基础

学生在五年级上学期已经通过Culturecorner初步学习了DoubleNinthFestival,为本单元话题的学习提供了一定的知识积累，本单元在此基础上衍生出其他的中国传统节日。

2.生活经验

五年级的学生对中国传统节日的了解其实并不少，但是如何用英语介绍，用所学的英语句型正确表达，对他们来说具有一定的挑战性。因此，在单元整体教学过程中，我们有意识地对学生加以引导，并通过分层作业的形式进行巩固，让学生学以致用。

3.学习能力

五年级学生已经掌握了一定的语言知识基础，听说单词相对容易，长难句则需要掌握学习技巧和反复朗读。对于中国传统节日，不同学生有不同程度的了解，例如三大传统节日：春节、中秋节、端午节，学生了解较多，其它传统佳节则相对了解较少，教师需要进行更多的文化拓

2

展和渗透。

4.情感储备

中华文化源远流长，代表着中华民族独特的精神标识。通过本单元的学习，既能促进英语学科核心素养的提升，也能引导学生用英语讲好中华文化，从而树立文化自信和民族自豪感。

三、单元学习目标及单元作业目标

单元学习目标

单元作业目标

语言交际目标

1-1.掌握课文及故事中的单词和词组：

festival,important,call,last,redpacket,village,firecracker,attheendof

1-2.能够掌握核心句型和日常用语：TheSpringFestivalcomesinJanuaryorFebruaryeveryyear./Theyofteneatfishanddumplings./Theylikethebeautifulfireworksverymuch./Attheendofeveryyear,hegoesintothevillageandeatspeople!

1-3.了解春节的时间、习俗，并能简单介绍春节。

1-4.了解春节相关传说故事，更深入谈论春节。1-5.了解中国其它传统节日的名称、时间、气候及主要活动，并能简单介绍。

1-6.了解中西方节日文化差异。

1-7.能够理解文章及故事大意，按照正确的意群及语音、语调朗读，并进行角色扮演。

1.通过导学作业活动，预习和搜集传统节日相关信息和元素。(对应单元学习目标1-1、1-3、1-5)

2.通过作业活动，复习和巩固核心句型，能在情境中使用核心句型介绍不同传统节日。

(对应单元学习目标1-2、1-3、1-4、1-5)

3.通过作业活动，对比中西方重要节日异

同，了解中西方文化差异。(对应单元学习目标1-6)

4.通过听力和朗读作业活动，帮助学生加深课文内容理解，练习听读能力。(对应单元学习目标1-7)

5.通过思维导图作业活动，梳理节日介绍知识点和介绍思路。(对应单元学习目标1-1、1-3、1-4、2-1)

6.通过改编剧本和表演活动，巩固课文重点句型，加深课文理解，提升写作和朗读能力。

(对应单元学习目标1-7、2-2、3-1)

7.通过拓展阅读，了解更多