《Unit 4 What can you do？A Let’s talk》（教案）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》（教案）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的第四单元A部分。本节课的主要教学内容为：1.学习掌握一般现在时态下表达能力的句型，如Whatcanyoudo?Ican...；2.学习并运用关于才艺表演的词汇，如draw,sing,dance,playfootball等；3.通过听力练习，理解并能够运用目标句型和词汇进行简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的自我介绍、询问和回答喜好等日常会话，对一般现在时态有了初步的认识。本节课在此基础上，让学生运用已掌握的时态和词汇，进一步学习表达个人才艺和能力的句型，实现知识的拓展和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》，学生将能够在实际语境中运用英语进行有效沟通，提高语言能力；通过听力、口语练习，锻炼学生的思维能力，培养他们的逻辑推理和归纳总结能力。同时，本节课让学生了解和尊重不同文化背景下个人才艺的多样性，提升文化意识。在学习过程中，学生还将通过自主、合作、探究等方式，培养自我管理和团队协作的能力，发展学习能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生全面提高英语学科素养。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用一般现在时态表达个人能力，如Ican...；2.运用目标词汇进行才艺表演的描述；3.理解并参与对话交流。

难点：1.句型Whatcanyoudo?与Ican...的正确运用；2.词汇在真实语境中的准确使用；3.听力理解及对话反应速度。

解决办法与突破策略：针对重点，教师通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在互动中练习句型和词汇，加强语言运用能力。对于难点，首先通过图片、实物等辅助教具帮助学生记忆词汇，其次通过听力练习，逐步提高学生对对话的理解速度。此外，设置小组竞赛，鼓励学生大胆开口，提高反应速度和口语表达能力。同时，针对不同水平的学生，提供差异化指导，如基础薄弱的学生重点辅导时态和词汇，基础较好的学生则引导他们进行更复杂的对话练习，以实现个体化教学，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》的教材，包括课本、练习册及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的才艺表演图片、动作图标、单词卡片以及包含目标句型的视频资料，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为不同区域，包括中央的表演区、四周的小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作活动。同时，布置墙面展示学习成果和词汇卡片，创造一个互动性强、充满学习氛围的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个关于才艺表演的短视频，吸引学生的注意力，并提出问题：Whatcanyouseeinthevideo?Whatcanthechildrendo?让学生自由发言，激发他们的学习兴趣。

-紧接着，教师在黑板上写出Whatcanyoudo?，引导学生用中文思考并尝试用英文回答，如Icandraw/sing/dance/playfootball等，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师根据教材内容，讲解一般现在时态表达能力的句型，如Whatcanyoudo?Ican...，并通过板书展示例句。

-教师通过幻灯片展示与才艺表演相关的词汇卡片，教授新词汇，如draw,sing,dance,playfootball等，确保学生理解和掌握。

-教师播放听力材料，让学生跟读并模仿，同时解释对话中的重点句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，运用新学的句型和词汇进行角色扮演，模拟对话，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

-课堂提问：教师随机抽取学生，用Whatcanyoudo?进行提问，要求学生用Ican...回答，检验学生对新知识的掌握程度。

4.创新互动环节（10分钟）

-才艺展示：每个小组选择一个代表进行才艺展示，其他小组成员用英语进行描述，如Tomcansingverywell