Unit 2 Ways to go to school （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2Waystogotoschool（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册的Unit2Waystogotoschool。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握单词：bus,car,train,onfoot,by,go,usually等。

2.学习一般疑问句和回答方式，如：“Howdoyougotoschool?”“Iusuallygotoschoolbybus.”

3.学习并掌握表示日常交通方式的表达方式，如：“Igotoschoolbybus.”“Hegoestoschoolonfoot.”“Shegoestoschoolbycar.”等。

4.能够运用所学知识进行简单的对话交流，如：“Wheredoyoulive?”“Howdoyougettoschool?”等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，能够用英语描述日常的交通方式。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的交通方式，认识到不同的文化背景下的交通差异。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和交流，培养解决问题的能力，能够运用所学知识进行创新性的思考。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作学习，通过探究、实践和交流，提高学习英语的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单词和短语的学习：本节课的重点是掌握单词如bus,car,train,onfoot,以及短语gotoschool,by,usually等。

-句型的应用：学生需要能够正确使用疑问句和回答句型Howdoyougotoschool?和Iusuallygotoschoolbybus.来描述自己的上学方式。

-对话的开展：学生能够通过角色扮演或情景模拟，运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点：

-单词的准确发音和拼写：对于部分学生来说，正确发音和拼写如bus,train等单词可能存在困难。

-一般疑问句的构造：学生需要理解并能够构造一般疑问句Howdoyougotoschool?并回答。

-实际情境中的运用：在实际生活中运用所学知识进行交通方式的描述和交流，对于学生来说可能较为复杂。

教师在教学过程中应针对以上重点和难点，采取合适的教学方法，如直观教学、分组合作、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过举例、练习和实际操作等方式，引导学生突破难点，提高学生的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit2Waystogotoschool的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同交通工具的图片、交通方式的图表等，以直观展示和帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行对话练习和小组活动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的对话和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考他们上学的交通方式，如：Howdoyougotoschool?，激发学生的学习兴趣。

-教师展示一张学校附近的交通图，让学生观察并讨论不同交通工具的使用情况。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解本节课的主要单词和短语，如bus,car,train,onfoot，并强调其发音和拼写。

-教师通过示例和练习，讲解一般疑问句Howdoyougotoschool?的构造和回答方式。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让他们互相询问并记录对方的上学交通方式。

-教师选取几个小组的答案，让学生上台展示并进行互相评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行随机提问，检查学生对单词、短语和句型的掌握情况。

-教师鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和鼓励。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务：让学生设计一个未来的交通系统，并使用所学知识进行描述和展示。

-学生可以分组进行讨论和创作，最后选代表进行展示和讲解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

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