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第1单元习作1变形记(Word教案)2024-2025学年六年级语文上册同步备课(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《变形记》为统编版六年级语文上册第1单元习作1的主题。教学内容围绕以下两个方面进行展开:
1.阅读理解:通过阅读《变形记》相关文章,使学生了解和理解变形记的含义,激发学生的想象力和创新意识。
-文章包括:《田螺姑娘》、《皮皮鲁传》等具有代表性的变形记作品。
2.习作实践:引导学生运用所学知识,进行创意写作,以“变形记”为主题,编写一篇富有想象力的短文。
-要求:文章结构清晰,内容丰富,运用生动的描写和具体的细节展示变形过程和变形后的生活。
核心素养目标
1.培养学生的文学素养,提高对变形记文学体裁的理解和欣赏能力。
2.培养学生的想象力与创造性思维,激发创作潜能,提升个性化表达能力。
3.培养学生的审美情趣,学会通过语言艺术展现生活中的美。
4.增强学生的人文关怀,理解并尊重个体差异,培养同理心。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:通过之前的学习,学生已经熟悉了记叙文的写作方法,具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏水平。他们对童话、寓言等富有想象力的文学体裁有较浓厚的兴趣。
2.学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对新鲜事物具有强烈的好奇心。他们在团队协作、表达交流方面表现积极,具有一定的创新意识和想象力。学生的学习风格多样,有的擅长形象思维,有的善于逻辑分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在创作过程中,学生可能会在情节构思、人物塑造、细节描写等方面遇到困难。此外,如何将想象与现实相结合,使作品具有合理性,也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在语言表达和逻辑组织方面存在一定的困难。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:采用启发式讲授、小组合作讨论、案例分析和项目导向学习。通过讲授引导学生理解变形记的文学特点,小组合作讨论激发学生想象力,案例分析帮助学生掌握创作技巧,项目导向学习鼓励学生自主创作。
2.设计具体的教学活动:组织角色扮演活动,让学生体验变形后的生活;开展创意写作工作坊,鼓励学生分享和交流写作心得;设计思维导图游戏,帮助学生梳理故事情节和人物关系。
3.确定教学媒体使用:运用多媒体课件、网络资源、实物模型等教学媒体,为学生提供丰富的视觉和听觉体验,增强课堂趣味性,提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.同学们,我们已经在之前的课程中学习过很多有趣的记叙文,今天我们要开启一段新的旅程,去探索一个充满想象力的文学体裁——变形记。首先,请大家翻开课本,浏览一下我们将要学习的文章《变形记》。
2.谁能告诉我,什么是变形记?它有什么特别之处?(请学生回答)
二、课文主旨内容探究
1.让我们来共同阅读《田螺姑娘》这篇文章,思考以下问题:
a.文中的主人公是如何变形的?
b.变形后的生活发生了哪些变化?
c.作者通过这个故事想要告诉我们什么?
2.学生分享阅读心得,教师点评并总结全文侧重点。
三、写作技巧讲解
1.通过分析《田螺姑娘》的写作技巧,让学生了解并掌握以下内容:
a.情节设置:起承转合
b.人物塑造:生动形象、特点鲜明
c.描述方法:细节描写、对比描写
2.学生跟随老师一起分析文章,学习写作技巧。
四、课堂实践
1.分组讨论:以小组为单位,讨论如何运用所学写作技巧创作一篇变形记故事。
2.创作指导:教师巡回指导,为学生提供创作建议。
3.学生进行课堂写作,教师随时解答学生疑问。
第二课时
一、作品分享与评价
1.各小组分享自己的作品,其他同学认真倾听,提出意见和建议。
2.教师点评学生作品,强调全文侧重点,指导学生如何改进作品。
二、总结与反思
1.让我们一起回顾一下,在这节课中我们学习了哪些内容?
a.变形记的定义和特点
b.《田螺姑娘》的情节、人物和写作技巧
c.创作一篇变形记故事的方法和步骤
2.学生分享学习心得,教师总结课程重点。
三、课后作业
1.根据课堂所学,修改和完善自己的变形记故事。
2.课后阅读其他变形记作品,分析其写作特点,为下周课堂讨论做准备。
知识点梳理
一、变形记的定义与特点
1.定义:变形记是一种以人物或事物的变形为主题,通过丰富的想象力和夸张手法,表现人物在不同形态下的生活体验和内心感受的文学体裁。
2.特点:
a.想象丰富:以奇特的想象和创意为核心,展现变形后的世界。
b.寓意深刻:通过变形的故事情节,传递作者对生活、人性等方面的思考。
c.人物鲜明:变形记中的人物形象生动,特点鲜明,使读者产生共鸣。
二、《变形记》相关文章分析
1.《田螺姑娘》
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