第3课 根还吸收了什么（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）.docx

第3课根还吸收了什么（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）第3课《根还吸收了什么》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对植物根的功能的理解上。教材中通过图片和文字介绍了植物根吸收水分和养分的重要性，以及根的吸收过程。学生将通过观察植物的生长过程，了解根的作用，并通过实验探究根的吸收能力。通过本节课的学习，学生将能够理解根的吸收功能，并能够运用所学知识解释植物生长的原因。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究能力和科学思维的培养上。学生将通过观察、实验和分析植物根的吸收功能，培养观察能力、实验设计和分析问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养团队合作意识、沟通能力和批判性思维。此外，学生还将通过探究植物的生长过程，培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养。通过本节课的学习，学生将能够运用科学方法探究问题，培养科学思维和科学探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了五年级科学上册的前两课后，学生已经对植物的基本结构有了初步的认识，了解了植物的根、茎、叶等组成部分。同时，学生已经掌握了观察和描述植物生长过程的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，探究植物的生长过程和根的吸收功能具有较强的吸引力，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较高的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过动手操作和小组合作来学习，因此采用实验和小组讨论的教学方式将更符合他们的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物根的吸收功能时，学生可能会对根吸收水分和养分的具体过程感到困惑。此外，在进行实验探究时，学生可能对实验设计和数据分析的方法不够熟悉，需要教师的引导和帮助。另外，学生可能对植物生长过程中的一些细节问题感到好奇，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们进行深入探究。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于讲解植物根的吸收功能和相关概念，讨论法用于引导学生探讨植物生长过程中的问题，实验法用于探究根的吸收能力。

2.设计具体的教学活动：首先，学生将观看植物生长过程的视频，了解植物根的吸收功能。接着，学生分组进行实验，设计实验方案并观察实验结果，以验证根的吸收能力。在实验过程中，学生将进行角色扮演，分别扮演植物的根、茎、叶等部分，以更深入地理解植物的生长过程。最后，学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，并以小组为单位提交实验报告。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习体验和兴趣，教师将使用多媒体课件、实验材料和植物生长视频等教学媒体。多媒体课件用于展示植物的生长过程和根的吸收功能，实验材料用于支持学生的实验操作，植物生长视频则帮助学生更直观地了解植物的生长过程。通过合理运用教学媒体，教师将激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“根还吸收了什么”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物根的吸收功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“根还吸收了什么”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“根还吸收了什么”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物根的吸收功能和相关概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物根的吸收能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物根的吸收功能的应用。

-提问与讨论：针