读书笔记：读深度教学促进学生素养发育的教学变革第二章有感.docx

读《深度教学——促进学生素养发育的教学变革》第二章有感

深度教学作为引导学生深度学习、实现学科的育人功能的必经之路，其克服了表面教学、表层教学、表演教学等“三表教学”的局限性，并将学生的发展性作为其根本的追求。那么，深度教学的本质和价值标准究竟是什么？为什么深度教学能够实现学科育人功能，发展学生的学科素养？郭元祥教授第二章中详细介绍了深度教学的本质、价值标准与理念。

一、溯源：深度教学的本质

深度教学并不是指教学内容的难度有多大，也不是指教学的方法有多高超，而是指不把教学停留在知识的符号层面上，也不把知识作为对象进行学习。“深度”应是指教学价值与目标达成的深度、知识处理与知识理解的深度、学习过