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WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子结构教案-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《高中英语人教版(2019)必修第一册》WelcomeUnit中的DiscoveringUsefulStructures部分,主要围绕以下句子结构展开教学:
1.疑问句结构:Howoften...?用于询问频率;
2.否定句结构:Donthaveto...表示不需要做某事;
3.祈使句结构:Makesure...+句子,表示要求或建议;
4.条件句结构:If...will...,用于描述条件和结果;
5.比较级结构:-er结尾的比较级形容词,用于比较两者。
教学内容将结合实际生活场景,帮助学生掌握并运用这些基本句子结构,提高英语表达能力。
核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在通过DiscoveringUsefulStructures的学习,提升学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下:
1.语言理解与表达:培养学生准确理解并运用疑问句、否定句、祈使句、条件句及比较级等句子结构,提升其日常英语交流的流畅性和准确性。
2.文化意识:通过学习不同场景下的句子结构,引导学生了解并尊重中外文化差异,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:鼓励学生在实际语境中运用所学句子结构进行思考和分析,提高其逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:指导学生掌握有效的学习策略,如合作学习、自主学习等,培养其终身学习的意识和能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握疑问句、否定句、祈使句、条件句及比较级等基本句子结构。
2.学会在实际语境中灵活运用所学句子结构进行交流。
难点:
1.如何正确运用句子结构进行表达,避免语法错误。
2.对于不同场景下句子结构的选择和运用。
解决办法及突破策略:
1.采用情景教学法,设计丰富多样的真实语境,让学生在互动交流中感知、模仿、运用所学句子结构。
2.通过小组合作、角色扮演等活动,培养学生合作学习的能力,互帮互助,共同突破难点。
3.教师针对学生易犯的语法错误,进行有针对性的讲解和纠正,提供示例句型,帮助学生巩固所学。
4.引导学生总结归纳不同场景下句子结构的使用规律,提高其灵活运用的能力。
5.布置课后作业,要求学生运用所学句子结构进行写作或口语练习,巩固所学知识。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解疑问句、否定句等句子结构的基本概念和使用规则,为学生奠定坚实的理论基础。
2.情境教学法:设计真实语境,引导学生参与讨论、角色扮演等活动,激发学生学习兴趣,提高实际运用能力。
3.互动教学法:鼓励学生提问、解答,进行小组合作学习,培养学生沟通能力和团队协作精神。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT、视频等展示丰富多样的例句和场景,帮助学生直观地理解和学习句子结构。
2.教学软件:运用互动式教学软件,让学生在游戏中练习句子结构,提高学习趣味性。
3.网络资源:推荐合适的在线英语学习资源,鼓励学生在课后自主拓展学习,巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,上传预习资料,包括疑问句、否定句等句子结构的简介和示例,要求学生预习并准备相关问题。
-设计预习问题:围绕句子结构的应用,设计问题如“如何用疑问句结构询问频率?”和“比较级结构在描述事物时的作用是什么?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并在课前检查预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,初步理解句子结构的概念。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录疑问。
-提交预习成果:将预习笔记或问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立获取知识的能力。
-信息技术手段:利用在线平台,提高预习资源的可达性和便捷性。
作用与目的:
-为课堂学习句子结构打下基础。
-培养学生的自主学习习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于日常活动的视频,引出疑问句、否定句等句子结构的使用。
-讲解知识点:详细讲解句子结构的语法规则,通过例句帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在小组内用所学句子结构进行对话。
-解答疑问:针对学生的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考句子结构的应用。
-参与课堂活动:学生小组合作,用疑问句、否定句等进行角色扮演。
-提问与讨论:学生提出疑问,参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:系统讲解句子结构,帮助
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