第23章 生态系统及其稳定性（晚练）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第23章生态系统及其稳定性（晚练）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册生物同步教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册生物

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。通过学习生态系统及其稳定性，使学生能够形成对生命系统整体性的认识，发展科学思维，提升科学探究能力，并树立正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了生态系统的基本概念，如生态系统的组成、能量流动和物质循环等。他们对于生物与环境之间的相互关系有一定的了解，但可能对生态系统稳定性的内涵及其调节机制不够深入。

2.学生的学习兴趣主要集中在生物的生态环境和生态保护方面，对于探究生态系统稳定性的实验和案例分析较感兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们更偏好于实践操作和合作探讨。

3.在学习本章内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对生态系统稳定性概念的理解、对于复杂生态系统中各组分相互作用的把握、以及对于生态系统稳定性维持机制的深入理解。此外，将理论知识应用于实际问题的能力也是学生需要提高的部分。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）》教材。

2.辅助材料：准备生态系统相关图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解概念。

3.实验器材：准备生态瓶、植物、小动物等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性，让学生能够进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生态系统稳定性相关的预习资料，如PPT、视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“生态系统如何维持稳定性？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和提供的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生对生态系统稳定性有初步理解。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生态系统的实际案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态系统稳定性的概念和机制。

-组织课堂活动：进行小组讨论，分析生态系统的稳定性案例。

-解答疑问：回答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：小组内讨论，分析案例，提出见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识讲解。

-实践活动法：通过案例分析培养分析能力。

-合作学习法：小组讨论促进团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对生态系统稳定性的理解。

-培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关生态系统稳定性的练习题目。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科学文章或纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成并提交作业。

-拓展学习：学生自主探索推荐的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，进行自我评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习过程的反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识。

-扩展学生的知识视野，培养批判性思维。

-通过反思促进学生的自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

-纪录片：《自然世界：生态系统的奇迹》系列，BBC制作，展示了不同生态系统中的生物多样性及其稳定性。

-科普图书：《生态系统的秘密》作者：珍妮·古道尔，这本书以深入浅出的方式解释了生态系统的运作原理和稳定性。

-学术文章：《Science》杂志关于生态系统稳定性的研究论文，提供了最新的科研成果和理论进展。

-在线课程：Coursera上的《生态学原理》课程，由加州大学提供，系统介绍了生态学知识，包括生态系统稳定性。

2.拓展建议

-观看纪录片：学生可以在家中观看这些纪录片，通过视觉影像更直观