第3章 生态系统 高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）.docx

第3章生态系统高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

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教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版2019年高中生物选择性必修第二册第3章“生态系统”。本章节主要内容包括：生态系统的概念、类型及功能；生态系统的稳定性；生物群落的空间结构与演替；人类活动与生态系统的关系。本节课将重点讲解生态系统的概念、类型及功能，以及生态系统的稳定性。通过对这些知识点的讲解，使学生能够理解并掌握生态系统的相关知识，提高他们的生物科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物科学素养、提高他们的批判性思维能力、培养他们的合作与交流能力，以及培养他们的环境意识。具体包括：

1.生物科学素养：使学生理解并掌握生态系统的概念、类型及功能，以及生态系统的稳定性。

2.批判性思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识对现实生活中的生态环境问题进行分析和评价。

3.合作与交流能力：培养学生通过小组合作、讨论等方式，共同探究问题、解决问题的能力。

4.环境意识：培养学生关注生态环境，提高他们对环境保护的认识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是生态系统的概念、类型及功能，以及生态系统的稳定性。具体重点内容包括：

（1）生态系统的概念：理解生态系统是由生物群落与非生物环境相互作用形成的一个统一整体。

（2）生态系统的类型：掌握森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等不同类型的生态系统。

（3）生态系统的基本功能：理解生态系统在物质循环、能量流动、信息传递等方面的基本功能。

（4）生态系统的稳定性：掌握生态系统具有一定的自我调节能力，了解抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括生态系统的自我调节机制和人类活动对生态系统的影响。具体难点内容包括：

（1）生态系统的自我调节机制：学生难以理解生态系统如何通过负反馈调节来保持稳定性，需要通过具体实例和动画演示来帮助学生理解。

（2）人类活动对生态系统的影响：学生难以理解人类活动如何影响生态系统的稳定性，需要通过现实生活中的案例分析，使学生认识到人类活动对生态环境的重要性。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、案例分析等，以帮助学生理解和掌握相关知识。同时，通过互动讨论、小组合作等方式，激发学生的兴趣，提高他们的生物科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版2019年高中生物选择性必修第二册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握生态系统的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验所需的器材，如显微镜、样本、实验仪器等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的自然风光图片，引导学生思考：为什么大自然如此美丽？生态系统在其中扮演了什么角色？

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：生态系统。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕生态系统的概念、类型及功能进行讲解，强调生态系统的物质循环、能量流动和信息传递等功能。

-学生跟随教师的讲解，积极参与课堂讨论，提问和解答问题。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：生态系统是如何维持稳定性的？学生分组讨论并分享讨论结果。

-教师引导学生思考人类活动对生态系统的影响，学生举例说明并分析其影响程度。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成并互相检查。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出正确和错误之处，并进行讲解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调生态系统的概念和人类活动对生态系统的影响。

-学生回顾本节课的学习内容，提问和解答问题。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生写一篇关于生态系统的小论文，结合生活实际进行分析。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的批判性思维能力和合作与交流能力。同时，通过实际案例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的生物科学素养。

知识点梳理

1.生态系统的概念：生态系统是由生物群落与非生物环境相互作用形成的一个统一整体。

2.生态系统的类型：包括森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。