新青岛版数学一年级上册第2单元 走进花果山 6~10数的认识和加减法 单元教学课件.ppt

3.看数接着画。4.想一想，填一填。1090135624785.4+4=10-9=10-5=810-8=10-3=4+6=1527106.10个手指甲，已经剪好了4个，还剩几个没有剪？10-46○=（个）7.在○里填上“”“”或“=”。10-4○79-9○010-7○37+3○910-2○79-5○5==8.讲数学故事。一共有个，要吃个，还剩个。10-19=（个）1019你还能讲一个数学故事吗？8.讲数学故事。10=（个）一共有个，要吃个，还剩个。-281028（所讲数学故事不唯一）这节课你有什么收获？课堂小结我知道了1~10的排列的顺序，并会比较大小。我会用10表示事物的数量，会写10，会把10分成较小的两个数并用算式表示出来。作业课件中的相关练习。0201课后练习题。青岛版数学一年级（上）走进花果山第5课时连加、连减二——6~10数的认识和加减法学习目标1.经历从情境图中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步理解连加、连减的意义。2.掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内数的连加、连减。3.初步学会用连加、连减解决一些简单的实际问题。【重点】掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。【难点】理解连加、连减的意义。课堂导入你能提出什么问题？新知探究现在一共有几只？把三部分合起来用加法计算。4+3+2=（只）原来有4只先来了3只后来了2只连加算式。4+3+2如何计算呢？4+3+2=（只）79先算4+3=7，再算7+2=9。连加的计算方法：按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再用所得的结果加第三个数。树上还剩几只？从5中先减去1，再减去2，列减法算式。5-1-2=（只）原来有5只先跳下1只后跳下2只连减算式。5-1-2如何计算呢？5-1-2=（只）42先算5-1=4，再算4-2=2。连减的计算方法：按从左到右的顺序，先把前两个数相减，再用所得的结果减第三个数。课堂练习1.填一填。5+□+□=□32107+□+□=□21102.摆一摆，填一填。10-2-□=□533429-□-□=□生活中的“0”000门牌上的0是编码时用来占位的。0和1，2构成了我国统一的医疗急救电话号码“120”。0表示起点。生活中的“0”0000表示一个数字键。“0”表示占位。0起占位的作用。新知探究河边还有几只？我会列式。我来画一画。2-2=0（只）划掉2个，一个也没有了，用0表示。同数相减，得数为0。新知探究你会计算5-0和4+0吗？4和0相加，就是4什么也没有加，还是4。因此4+0=4。5-0就是从5里面什么也不减去,结果还是5。因此5-0=5。一个数加0或减0，还得这个数。课堂练习1.数一数，写一写。2.数一数，填一填。3.看图列式。0＋33=（只）4.看图列式。5-50=（条）5.看图列式。-=-=473044（条）（条）课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？同数相减，得数为0。一个数加0或减0，还得这个数。“一个也没有”用0表示。0在生活中还有其他含义，比如：尺子上的“0”表示起点……作业课件中的相关练习。0201课后练习第3题。青岛版数学一年级（上）走进花果山信息窗410的认识和加减法二——6~10数的认识和加减法学习目标1.经历10的认识过程，能用10表示生活中事物的数量，学会规范写“10”，形成初步的数感和符号意识。2.借助计数器认识数字10，知道“10个一是1个十”，认识“个位”和“十位”，感受以“十”为单位的计数方法。3.理解并掌握10的组成，能正确计算10的加减法。【重点】认识“10”，能正确书写“10”。【难点】理解并掌握10的组成，能正确计算10的加减法。课堂导入你能提出什么问题？我这里还有1个。我摘了9个