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高中美术单体教学教案一等奖
1、高中美术单体教学教案一等奖
导语:编写教案的繁简,一般是有阅历的教师写得简单些,而新教师写得具体些。下面由小编为大家整理的高中美术单体教学教案,盼望可以帮忙到大家!
一、教学目标
1、借助现代教育媒体,从“审美教育”、“理论学问把握”、“观赏力量提高”几方面制定教学目标,制作教学课件,努力使视、听、练有机地组成一个既能传授学问提高美术观赏水平,又能猎取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。
2、引导学生体会中国古代人物画的内涵,分析观赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、颜色、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一冲突的。
3、深入了解我国古代人物画的几副杰作。
二、教学重点与难点
1、以形写神,形神兼备,突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点,也是重点。
2、以点带面,通过本章中国古代人物画某一点切入课题,全面熟悉中国古代绘画。
三、课的类型:
讲授课
四、主要授课方法:
讲授、问答、争论、观赏
五、电教设计
1、所需文件,范围输入计算机进展处理,做成课件。
2、映示文字介绍中国古代人物画的.形成,进展过程,以及简单介绍山水画,花鸟画种的表现技法。
3、选用《韩熙载夜宴图》长卷慢放一遍。再分成五个既有联系,又相对独立的画面,配乐具体讲解,每段依据需要进展人物局部处理放大,最终全卷配乐以录像形式再次放映一遍,加深理解。
4、为启迪学生思维,布置练习,观赏几幅唐代人物画,电脑媒体映示。
《虢国夫人游春图》《捣练图》《龙凤人物图》《簮花仕女图》
5、小结
六、电教软件
光盘课件
七、教学过程
(一)导入新课
1、媒体映示课题,介绍中国古代绘画的悠久历史,独特的艺术传统,进展过程和正式形成的时期。
提示:由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画,而山水画,花鸟画是后来从人物画中分别出来形成今日的独立画科。
Δ按画科分:人物、山水、花鸟
按技法分:工笔、写意
媒体映示作品,工笔画《张卿子像》,写意画《李白行吟图》,配以文字解释什么是工笔画,什么是写意画。
(二)中国画的特点
1、映示标题文字说明:中国古代人物画对于人物的描绘不仅满意于形状的肖似,而更重要的是人物的性格与内心世界的提醒,即所谓传神。
2、映示图片投影:五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》,慢速播放长卷,并配文字介绍作品中和仆人公。
Δ顾闳中南唐画家,善画人物,据记载,他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中,窥视其夜宴情景,凭现场目识心记,创作了此画。
Δ韩熙载,南唐大臣,出身北方贵族,避难来到南唐,初有恢复中原宏图大志,但李煜对他猜忌,他为免遭不测便沉缅于声色之中,以放纵颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。
3、再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面。
听乐,观舞,休息,清吹,散宴。每个画面放大,主要人物局部再次放大,配音乐。
(1)第一段听乐:(映示画面)
紧抓一个“听”字,把握不同听众的心情反响,不管转身凝视着弹琵琶歌伎的来宾,还是半掩在屏风后面探头倾听的女子,都统一到听乐这个中心,在场的每个人都被迷人的音乐沉醉。
提示:局部放大镜头,看到韩熙载神情愁闷,眉宇间含着深思与隐忧,这种精彩的心理描写到达极其传神的境地。
(2)其次段,观舞(映示画面)
画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓,舞伎翩翩起舞,众人也站立,击掌,打板,合着节拍。
提示:韩熙载虽击鼓助兴,但脸上没有笑意,流露出闷闷不乐。提问学生为什么。
另外画面放大映示,后排穿黄色袈裟的和尚,处在观舞来宾中,并不正视舞女,而是眼看击鼓的韩熙载,人物表情内心活动,画得很精彩。
(3)第三段,休息
夜宴中休息的场面,此段情节轻松,使《夜宴图》有张有弛,富有节奏变化,是整个宴会情节上的一个间歇。
4、第四段:清吹
描写韩熙载观赏乐伎演奏的场面,休息后的韩熙载更换了衣服,袒胸露腹,盘腿而坐,右手挥扇观赏管乐。故作不拘小节,疏狂自放的姿势。
五个乐伎虽并排一起吹奏,但表情姿势不同,有合有分,丝毫没有呆板之感,使人仿佛听到高亢丰富的管乐和声。画家用的线描
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