第8课时 按比分配的实际问题（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

第8课时按比分配的实际问题（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本课时为人教版小学数学六年级上册第五单元“比的应用”的第八课时，主要内容为“按比分配的实际问题”。学生在之前的学习中已经掌握了比的概念、比的性质、比的应用等基础知识，本课时将引导学生将这些知识应用于解决实际问题，培养学生的数感和数学素养。

本节课的重点是让学生学会如何将比的概念应用于解决生活中的实际问题，难点是让学生理解按比分配的实际意义和操作方法。教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列贴近学生生活的实例，引导学生运用比的知识解决问题，并注重培养学生的合作交流和思考能力。同时，我会充分利用多媒体教学资源，创设生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.数学素养：通过解决实际问题，让学生进一步理解比的概念和性质，掌握比的应用方法，提高学生的数学素养。

2.问题解决能力：培养学生运用比的知识解决生活中的实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.合作交流：通过小组合作交流，培养学生与人合作的能力，提高学生的沟通技巧，培养学生的团队精神。

学情分析

针对六年级学生的学情，我认为以下几个方面需要特别注意：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了比的概念、性质和应用，但程度不一。部分学生对实际问题中的比的应用还不够熟练，需要通过实例加深理解。

2.能力层次：学生在解决实际问题时，往往能运用比的知识，但分析问题和策略选择的的能力有待提高。在教学中，我将注重培养学生的分析问题和策略选择能力。

3.素质方面：学生普遍具有好奇心，对生活中的数学问题感兴趣。但部分学生可能对复杂的实际问题望而却步，需要鼓励和引导。

4.行为习惯：学生在小组合作中能积极参与，但部分学生可能过于依赖他人，需要引导他们发挥主动性。

针对以上学情，我认为在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助。同时，通过设计丰富的实例和练习题，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作交流能力。在解决实际问题时，引导学生学会分析问题、选择合适的策略，提高他们的问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示和解释按比分配的实际问题。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验操作，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台等，以便学生能够在良好的学习环境中进行合作和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是按比分配的实际问题。在我们日常生活中，经常会遇到需要按照一定的比例分配资源或者分配工作任务的情况，比如家庭聚会时的食物分配、学习小组的任务分配等等。这些问题都可以通过按比分配来解决。那么，我们就来探究一下按比分配的实际问题吧！

2.教材解析

首先，我们来回顾一下教材中关于按比分配的定义和公式。按比分配是指在分配资源或者任务时，按照预定的比例进行分配。其公式为：总量×比例=分配量。这个公式可以帮助我们快速准确地计算出每个人的分配量。

3.实例讲解

接下来，我将给大家讲解一个实例。假设有一个班级举办聚会，买了100元的水果，需要按照3:2的比例分配给男生和女生。那么，我们该如何计算男生和女生各自应该分得的水果金额呢？这里就可以用到我们刚才学习的按比分配公式。具体计算过程如下：

总量=100元

比例=3:2

男生分配量=总量×(3/5)=100×(3/5)=60元

女生分配量=总量×(2/5)=100×(2/5)=40元

通过这个实例，我们可以看到，按照3:2的比例分配100元的水果，男生分得60元，女生分得40元。这就是按比分配的实际应用。

4.学生练习

下面，我们来进行课堂练习。请大家翻到教材的第124页，完成第3题。这道题目就是要求大家根据给定的比例和总量，计算出分配量。请大家认真思考，然后和我一起核对答案。

5.小组讨论

接下来，我们来进行小组讨论。请大家以小组为单位，讨论一下在生活中你们还遇到过哪些按比分配的实际问题，并分享一下解决这些问题的方法。

6.总结提升

通过今天的学习，我们知道了按比分配的实际应用，