2024年泰山版小学信息技术二年级上册《7 我有电子邮箱了》教学设计.docx

2024年泰山版小学信息技术二年级上册《7我有电子邮箱了》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年泰山版小学信息技术二年级上册《7我有电子邮箱了》教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年泰山版小学信息技术二年级上册的第七课《7我有电子邮箱了》。本节课的主要目标是让学生掌握电子邮箱的基本概念，了解电子邮箱的用途，并学会如何申请和使用电子邮箱。

具体的教学内容包括以下几个方面：

1.电子邮箱的定义：介绍电子邮箱的概念，让学生明白电子邮箱是一种网络通讯工具，可以发送和接收电子信件。

2.电子邮箱的用途：讲解电子邮箱在日常生活中的应用，如与家人朋友保持联系、接收学校通知等。

3.申请电子邮箱：指导学生如何在网上申请电子邮箱，包括选择邮箱服务提供商、填写注册信息等步骤。

4.使用电子邮箱：教授学生如何登录邮箱、发送邮件、接收邮件、管理邮件等基本操作。

5.邮箱安全：提醒学生注意邮箱账号和密码的保护，避免泄露个人信息，防范网络风险。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、网络安全和科技生活三个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到电子邮箱作为一种常用的网络通讯工具，在现代生活中的重要性，增强他们对信息的敏感度和捕捉能力。

2.网络安全：在学习电子邮箱的过程中，让学生了解邮箱账号和密码的保护的重要性，提高他们的网络安全意识，学会保护个人隐私信息。

3.科技生活：通过学习电子邮箱的使用，使学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高他们的科技生活能力，更好地适应现代科技社会。

学情分析

针对小学二年级的学生，他们在前期的信息技术课程中已经初步了解了计算机的基本操作和网络的基本知识。因此，他们对新知识的学习具有一定的基础和接受能力。

在知识层面上，学生已经掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标等，对网络也有了一定的认识。这为学习电子邮箱的知识打下了良好的基础。

在能力方面，二年级的学生具有较强的动手操作能力和模仿能力，他们可以通过实际操作来学习和掌握新知识。此外，他们好奇心强，愿意尝试新事物，这有助于他们对电子邮箱的学习。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们可以通过教师的指导，逐步理解和掌握电子邮箱的使用方法。

然而，学生在行为习惯方面存在一些影响学习的因素。部分学生可能对网络环境中的信息安全意识不足，容易泄露个人信息。此外，部分学生可能对电子产品的使用过于依赖，缺乏自主学习的能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重培养学生的信息安全意识，引导他们正确使用网络和电子邮箱。同时，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为后续的学习奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、电子白板等设备。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、电子邮箱使用教程视频、网络安全案例等。

4.教学手段：分组讨论、案例分析、实际操作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供电子邮箱的基础知识PPT和操作视频，要求学生了解电子邮箱的概念和基本操作。

-设计预习问题：提出问题，如“你听说过电子邮箱吗？”，“电子邮箱有哪些用途？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，了解电子邮箱的基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己对电子邮箱的理解，并思考提出的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉电子邮箱的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事引入电子邮箱的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子邮箱的申请过程，包括选择邮箱服务提供商、填写注册信息等步骤。

-组织课堂活动：学生分组，实际操作注册电子邮箱，教师巡回指导。

-解答疑问：教师回答学生关于电子邮箱使用的问题，并提供解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对电子邮箱的申请流程进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中协作完成电子邮箱的注册，学习实际操作。

-提问与讨论：学生针对遇到的问题进行提问，并与组员讨论解决方案。