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7.2正确认识中华传统文化教学设计1

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教材分析

本节课人教版七年级下册《道德与法治》第七单元第二课《正确认识中华传统文化教学设计1》，是在学生初步认识文化，了解中华传统文化相关知识的基础上，进一步引导学生正确认识中华传统文化，取其精华，弃其糟粕，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。本节课通过分析中华传统文化的内容及特点，使学生认识到传统文化的重要性，进一步激发学生对传统文化的热爱，培养学生的文化自信。同时，通过结合实际案例，让学生学会正确处理传统文化与现代生活的关系，使学生在日常生活中能够更好地传承和发扬传统文化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强学生的文化意识，提高学生对中华传统文化的理解能力，培养学生对传统文化的尊重和热爱；培养学生运用批判性思维，对传统文化进行合理的分析和评价，取其精华，弃其糟粕；培养学生运用传统文化知识解决实际问题的能力，提高学生的实践和创新能力；培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，使学生在传承和发扬传统文化的同时，能够积极适应现代社会的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中华传统文化的基本内容和特点：汉字、诗词、书画、戏曲等艺术形式，以及儒家、道家、佛家等思想体系。

（2）传统文化在现代生活中的传承与发展：如何在现代生活中传承和发扬传统文化的精华，使其与时俱进。

（3）正确认识和评价传统文化：取其精华，弃其糟粕，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.教学难点：

（1）传统文化的内涵和外延：学生对传统文化的理解往往停留在表面，难以深入理解其内涵和特点。

（2）传统文化与现代生活的关系：学生难以把握如何在现代生活中传承和发扬传统文化，以及如何处理传统文化与现代价值观的冲突。

（3）批判性思维的培养：学生往往缺乏批判性思维，难以对传统文化进行合理的分析和评价。

为突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用案例分析法，结合实际案例让学生深入理解传统文化的内涵和特点。

（2）开展小组讨论，让学生在讨论中思考传统文化与现代生活的关系，以及如何在现代生活中传承和发扬传统文化。

（3）运用启发式教学法，引导学生运用批判性思维对传统文化进行分析和评价，从而培养学生独立思考的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入具体的传统文化案例，让学生深入了解传统文化的内涵和特点，提高学生的理解和分析能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）实践操作法：引导学生参与实践活动，如传统文化体验、创作等，增强学生的实践能力和文化认同感。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示传统文化相关的图片、视频等资源，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源和互动机会，提高学生的学习积极性和效果。

（3）实物展示：展示传统文化相关的实物，如古籍、文物等，让学生亲手触摸和感受，增强学生的学习体验和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于中华传统文化的PPT、视频和文档等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“中华传统文化的核心是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教师提供的资料，了解中华传统文化的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个中华传统文化的有趣故事，引起学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华传统文化的基本内容和特点，如儒家思想、诗词、书画等。

-组织课堂活动：学生分组讨论传统文化在现代生活中的应用，例如如何在现代社会中保持传统节日的庆祝。

-解答疑问：回答学生关于传统文化的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对中华传统文化的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，讨论传统文化在现代生活中的角色。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，为学生提供中华传统文化的知识框架。

-实践活动法：通过小组