苏教版二年级数学下册全册导学案修改.doc

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苏教版二年级数学下册导学案有余数的除法（一）

年级：主备人：

课

课时

1课题有余数的除法

1

学习目标：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余目

数除法的算式。培养学生初步的操作、观察、概括能力，能解决标

教有余数除法的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。

材重

让学生在一些列活动中,认识有余数的除法.分点

析难

理解有余数的除法的意义.点

导学过程备注

一、导入

出示：○○○○○○

提问：你能看图列出两道除法算式吗？

根据图说说，这两道算式表示什么意思？

二、学习过程

1.摆一摆。

请小朋友拿出20个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。

(1)20个圆片，每组4个，可放几组？

(2)20个圆片，每组5个，可放几组？

(3)20个圆片，每组6个，可放几组？还剩余几个？

(4)20个圆片，每组7个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：

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圆片个数

2020202020

每组个

组数

数4567…

余下个数

2、在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。

3．20个圆每组分4个，可以分给几人？怎样列式计算？

20个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？

20个圆每人分6个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这2个还能再分一组吗？为什么？这剩下的2个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？

师板书：20÷4=5（组）

20÷5=4（组）

20÷6=3（组）……2（个）20÷7=2（组）……6（个）

商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？

教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”.

怎么读呢？（点名读，板书：20除以6等于3余2，）

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如果把20个圆片分给8个人，每人分几个？还剩几个？

（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）

三、导学习题

1、21÷6＝＿……＿

19÷4＝＿……＿

67÷9＝＿……＿

38÷5＝＿……＿

52÷7＝＿……＿

71÷8＝＿……＿

17÷2＝＿……＿

43÷9＝＿……＿

2、□里最大能填几？

□×4＜37

8×□＜70

54＞8×□

□×6＜39

9×□＜65

48＞5×□

3、有32本书，最少拿出几本后就可以平均分给5个小朋友？

4、小刚买来20条金鱼，送给小明4条，剩下多少条金鱼？小刚把剩下的平均放在3个鱼缸，每个鱼缸放多少条金鱼？还剩多少条？

5、一本书共86页，小丽看了30页，剩余的每天看7页，还需要看几天？

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张，还剩几张？（补充条件，并解答出来）

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课

课堂反思

通过今天的学习，我学会了，以后我会在

方面更加努力的。

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有余数的除法（二）

年级：主备人：

审核人：使用人：

课

课时

1课题有余数的除法（二）

1

学习目标：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂目

得余数要比除数小的道理．培养学生初步的观察、概括能力，能标

教解决有余数除法的实际问题，培养学生学习数学的兴趣

材重

能解决有余数除法的实际问题分点

析难

培养学生初步的观察、概括能力点

学习过程

一．导入

1、口答。（）里最大能填几？你是怎样想的？（生独立写得数，师逐条讲评）

()×27()×4＜15

2、竖式：20÷5

3×()25()×84272÷9

二、学习过程

1．57个羽毛球，每6个装1筒，可以装几筒？还剩几个？

怎么列式？怎么计算？57÷6商几最合适？你怎么想的？

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横式怎么写呢？在等号后面先写商“9”，它的单位是什么？

为了区分商和余数，在商9的后面要点六个点“……”，再写余数3，它的单位是什么？读作“9余3”．教师领读算式57÷6=9……3读作：57除以6等于9余3．57÷6＝9（筒）……3（个）表示什么？（57里面最多有9个