精品教案：识字3.口耳目手足.doc

精品教案：识字3.口耳目手足

课程基本信息

课程名称：识字3.口耳目手足

课型：新授

执行时间：XXXX年XX月XX日

执教：XXX

教学目标

知识与技能：

通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳、目、手、足”等7个生字。

会写“口、耳、目、手”4个字及横折、撇、弯钩3个笔画。

正确朗读课文，联系生活了解站、坐等行为规范。

过程与方法：

借助图画，识记生字，理解字义。

通过小组合作，提升识字和表达能力。

联系生活实际，加深对生字的理解和运用。

情感态度与价值观：

激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生主动识字的愿望。

感受中国文字的悠久历史和文化魅力。

教学重难点

重点：认识“口、耳、目、手、足”等7个生字，会写“口、耳、目、手”4个字及横折、撇、弯钩3个笔画。

难点：联系生活实际，理解生字的字义，并能正确运用。

教学准备

多媒体课件

生字卡片

铁丝（用于演示横折笔画）

课中导学单

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

活动：猜谜导入，识字正音

教师引导：“今天上课前，老师想和大家玩一个小游戏，叫‘谜语猜猜猜’。你们不仅要猜出正确答案，还要指一指是你身上的哪个部位。”

逐一出示谜语，学生猜测并指出相应身体部位：

“能吃又能喝，能说又能唱，人人都有它，天天都要用。”（口）

“左一扇右一扇，说话能听见，隔山不见面。”（耳）

“上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。”（目）

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

“两个步子，能走能跑，能蹦能跳。”（足，此处可引导学生理解为“脚”）

板书课题《口耳目手足》，学生齐读课题。

二、新授生字（约15分钟）

活动一：看图对照，识字正音

出示课本插图，引导学生观察并描述图中人物活动。

出示生字“口、耳、目、手、足”，学生齐读，教师强调“手”的翘舌音。

学生完成课中导学单活动一：照样子，连一连。

活动二：形义结合，理解字义

出示象形文字及图片，引导学生猜测并认识生字。

重点讲解“目”字的字形演变过程。

玩组词游戏“找朋友”，如：“我是‘口’，大口、小口、口舌、口水、口哨……”

出示句子，学生领读，加深对字义的理解。

活动三：联系生活，运用生字

引导学生说说生活中何时会使用到“手”或“足”。

四人小组合作，认识手的各个部位（手心、手掌、手背、手指、手腕）。

引导学生说出含“手”或“足”的词语，如“手机、手表、手绢”、“足球、足够、足球场”。

三、书写指导（约15分钟）

活动：对比观察，书写生字

复习写字姿势小口诀和田字格儿歌。

学习新笔画“横折”，教师演示并讲解书写方法。

教师范写“口、目”两个字，学生观察并书空。

强调书写要点：“口”字左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，上略宽下略窄；“目”字上下同宽，竖要直，中间的两横不要碰到右边的竖段，横向笔画之间等距。

学生完成课中导学单活动三：写一写，评一评。教师巡回指导，根据学生书写情况进行星级评价。

四、课堂总结（约5分钟）

引导学生回顾本课所学内容，强调生字字形、字义及书写要点。

表扬表现优秀的学生，鼓励大家在生活中多观察、多运用生字。

五、作业布置

书写“口、耳、目、手”