精品教案：《天地人》.doc

精品教案：《天地人》

教学目标：

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”六个生字。

2.初步学习朗读课文，并能准确朗读《天地人》课文。

3.理解“你、我、他”三者之间的关系，并能在实际语境中正确运用。

教学重难点：

重点：通过多样化的教学活动，让学生认识并掌握“天、地、人、你、我、他”六个生字的字音和字形。

难点：理解“你、我、他”在语境中的用法，并能在实际生活中灵活运用。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、相关图片、动画视频《盘古开天地》

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

常规讲解：引导学生检查自己的坐姿是否端正（头正肩平，背直足安）。

字谜导入：

1.出示字谜：“小时候四条腿，长大后两条腿，老了后三条腿。”（谜底：“人”）

2.引导学生猜字谜，并引出“人”字的学习。

3.提问：“你知道在古老的神话传说中，有一个人叫盘古吗？他劈开天地，创造了这个世界。”（播放《盘古开天地》动画视频）

4.板书“天、地、人”，引导学生初步认识这三个字。

二、朗读课文，内容归类（10分钟）

翻开课本：学生打开书第8页，教师简要介绍课本内容。

朗读课文：

教师先读课题和课文，学生跟读。

纠正学生的读书姿势，并强调读书姿势的重要性。

引导学生将六个生字分成两组进行连贯朗读（第一组：天地人；第二组：你我他）。

三、字音、字义识记（20分钟）

学习“人”字：

展示“人”字的演变过程，引导学生猜测古文字“人”的动作。

出示相关图片（男人、女人、老人、年轻人），引导学生用“人”字组词。

教师示范，学生跟读，注意“人”的声母是卷舌音。

学习“地”字：

提问学生生活中见过的“地”，如草地、沙地、田地、雪地等。

展示各种生活场景图片，引导学生理解“地”的含义。

教师示范，学生跟读，巩固“地”字的读音。

学习“天”字：

介绍“天”字的演变过程，并联系生活场景理解“天”的含义。

引导学生说出不同的天气情况（晴天、阴天、雨天、雪天）和四季变化。

教师借助图片，加深学生对“天”字的理解。

朗读《三字经》片段：“三才者，天地人。”

四、小组学习“你我他”（15分钟）

初步感知：

出示“你、我、他”的卡片，引导学生初步认识这三个字。

通过对话形式，让学生理解“你、我、他”的含义和用法。

区分“你、我、他”：

引导学生观察“你”和“他”的共同点（都是单人旁），并指出不同点（右边部分不同）。

教师小结：“自己称为‘我’，对‘你’来说话，来了第三人，一起称呼‘他’。”

游戏互动：

“我说你接”游戏：教师说一个词，学生接出相关词语（如教师说“天”，学生接“晴天、阴天”等）。

“快乐排排队”游戏：学生手持卡片，按照教师指定的顺序变换队形，练习“你我他”的发音和用法。

五、课堂巩固练习（10分钟）

大声朗读：全班齐读课文《天地人》。

摘苹果游戏：利用多媒体课件，展示带有生字的苹果，学生读出苹果上的生字即可摘下。

玩转大转盘：学生转动转盘，转盘停止后指向哪个生字，学生需准确读出该生字的字音并组词。

六、作业设计（5分钟）

习惯养成：静坐5分钟，要求手平放桌面、脚并拢、背打直