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高中人造卫星物理教案一等奖

1、高中人造卫星物理教案一等奖

教学目标

学问目标：

1、通过对行星绕恒星的运动及卫星绕行星的运动的讨论，使学生初步把握讨论此类问题的根本方法：万有引力作为圆周运动的向心力;

2、使学生对人造卫星的放射、运行等状况有初步了解，使多数学生在头脑中建立起较正确的图景;

力量目标

通过学习万有引力定律在天文学上的”应用，通过解世界和中国的航天事业的进展，了解世界上第一颗人造卫星、第一个宇宙飞船、第一个宇航员的学问，了解中国的神州一号、神州二号、神州三号的放射与回收，增加学生的爱国主义热忱.

情感目标

通过学习万有引力定律在天文学上的应用，使学生真实感受到用自己所学的物理学问能解决天体问题，能解决实际问题，增加学生学习物理的热忱

教学建议

本节的教学过程中在加强应用万有引力定律的同时，还应注意卫星的放射过程.请教师留意以下几个问题.

一、天体运动和人造卫星运动模型

二、地球同步卫星

三、卫星运行速度与轨道

卫星从放射升空到正常运行的连续过程，一般可分为几个阶段，每个阶段对应不同的轨道.例如放射轨道、转移轨道、运行轨道、同步轨道、返回轨道等.有些卫星的放射并不是直接到达运行轨道，而需要屡次变轨.例如地球同步卫星就是先放射到近地的圆轨道上，再变为椭圆形转移轨道，最终在椭圆形轨道的远地点变为同步轨道.因此放射过程需多级火箭推动.

2、高中人造卫星物理教案一等奖

教学目标：

1．正确理解人造卫星作圆周运动时，各物理量之间的关系。

2．知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。

3．培育学生自学和应用网络资源的力量。

4．理解科学技术与社会的互动关系，培育学生科学的民办法识。

重点难点：

第一宇宙速度的推导

教学方法：

讲授、争论并辅以多媒体演示及网络环境下的自学等多种形式的教学方法。表达STS教育和综合化的思路，有效合理地应用各种教育教学手段，丰富学生的学习方式，优化教学过程。

教学器材：

网络设备及相应的教学软件。

教学过程：

●引入新课

在科学技术欠兴旺的古代，“嫦娥奔月“只能是漂亮的传奇。

1957年10月4日，前苏联胜利地放射了第一颗人造地球卫星，从而开创人类的航天新纪元；1961年4月12日，前苏联胜利地放射了第一艘“东方号“载人飞船，尤里·加加林成为人类第一位航天员，揭开了人类进入太空的序幕；1969年7月20日，美国航天员阿姆特朗和奥尔德林驾驶“阿波罗“11号飞船的登陆舱降落在月球赤道四周的静海区，首次实现了人类登上月球的抱负……

人类进入了航天时代。这节课我们就来学习人造地球卫星方面的根本学问。

【板书】6.5人造卫星宇宙速度

●新课讲授

离地面肯定高度的”物体以肯定的初速度水平射出，由于重力作用，物体将做平抛运动即最终要落回地面。但假如射出的速度增加，会发生什么状况呢？

【板书】一、人造地球卫星

演示牛顿设想原理图。由于抛出速度不同，物体的落点也不同。当抛出速度到达肯定大小，物体就不会落回地面，而是在引力作用下绕地球旋转，成为绕地球运动的人造卫星。

那么，速度多大时，物体将不会落回地面而成为绕地球旋转的卫星呢？

【板书】二、宇宙速度

下面争论人造卫星绕地球运动的速度。假设地球和人造卫星的质量分别为M和m，卫星的轨道半径和线速度分别为r和v，依据万有引力供应向心力可知：

由此解出：v=

对于近地人造卫星，卫星的运转半径约等于地球半径R，可求出：v=

将引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2和地球质量M=5.89×1024kg及地球半径R=6.37×106m代入上式，可求得v1=7.9km/s。这就是卫星绕地面四周作圆周运动所需的速度，叫第一宇宙速度，也称围绕速度。

【板书】1.第一宇宙速度(围绕速度)v1=7.9km/s

请学生依据所学的学问，推导第一宇宙速度的另一种表达式：v1=

推导：地面四周重力供应向心力：

即mg=所以v=

将R=6.37×106m,g=9.8m/s2代入，求出第一宇宙速度仍为7.9km/s。

假如人造地球卫星进入轨道的水平速度大于