期末学业质量评价（二）-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（北师大版）.docx

期末学业质量评价（二）-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（北师大版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册同步备课，章节为“期末学业质量评价（二）-作业教学设计”。主要内容包括：

1.理解和掌握整数加减法的运算规则，能够正确进行计算。

2.能够运用数形结合的思想，通过图形直观地理解和解决问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用数学知识解决实际问题。

4.通过对本章内容的复习和总结，提高学生的学业成绩，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.逻辑推理：通过教学活动，使学生能够运用数形结合的思想，从图形中抽象出数学规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：在解决实际问题的过程中，引导学生运用数学知识建立模型，培养学生建立和运用数学模型的能力。

3.数据分析：通过观察和分析数据，使学生能够发现数据背后的规律，提高学生的数据分析能力。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决问题的能力，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中。

5.直观想象：通过图形和实物，使学生能够直观地理解和想象数学概念和规律，培养学生的直观想象能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：理解和掌握整数加减法的运算规则，能够正确进行计算。难点：如何引导学生理解整数加减法的运算规律，以及在不同情况下如何灵活运用运算规则。

解决办法：通过具体的例子和实际问题，让学生在操作中感受和理解整数加减法的运算规则，引导他们总结运算规律，并通过练习题进行巩固。

2.重点：能够运用数形结合的思想，通过图形直观地理解和解决问题。难点：如何引导学生从图形中抽象出数学规律，并将数学规律应用到实际问题中。

解决办法：利用直观的教具和多媒体资源，让学生在观察和操作图形的过程中，发现和理解数学规律，并通过实际问题进行应用和巩固。

3.重点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用数学知识解决实际问题。难点：如何引导学生运用数学知识进行逻辑推理和问题解决。

解决办法：设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生运用数学知识进行分析和推理，提供适当的指导和支持，帮助他们找到解决问题的策略和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探索和发现数学规律，激发学生的思考和探究兴趣。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生通过实际的操作和实践活动，加深对数学概念和运算规则的理解，提高学生的动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，通过生动形象的展示，吸引学生的注意力，增强教学的趣味性和互动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行模拟和演示，帮助学生直观地理解和掌握数学概念和运算规则。

3.实物教具：使用实物教具和图形模型，让学生直观地观察和操作，加深对数学概念和规律的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“整数加减法的运算规律是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解整数加减法的概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握整数加减法的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际问题引入整数加减法的运算规律。

-讲解知识点：详细讲解整数加减法的运算步骤和规则。

-组织课堂活动：分组练习，让学生在实际操作中掌握运算规则。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解整数加减法的运算步骤。

-参与课堂活动：学生分组练习，相互讨论，共同解决问题。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，共同探讨答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解整数加减法的运算规则。

-实践活动法：通过分组练习，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作