一元函数的导数及其应用本章小结第一课时教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docx

一元函数的导数及其应用本章小结第一课时教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教A版（2019）选择性必修第二册中“一元函数的导数及其应用”章节的第一课时。教学内容主要包括导数的定义、导数的几何意义、导数的计算法则及其应用。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在高一阶段已经学习了函数的基本概念、极限思想以及函数的增减性，为本节课理解导数概念及其应用奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能更好地理解导数在研究函数性质、图像等方面的作用，并为后续学习导数的应用、微分方程等知识打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等方面展开。通过学习一元函数的导数及其应用，学生将提升以下能力：一是数学抽象能力，理解导数概念背后的数学本质，从具体函数图像中抽象出导数的定义和性质；二是逻辑推理能力，掌握导数的计算法则，并能运用逻辑推理解决问题；三是数学建模能力，能够运用导数分析解决实际问题，建立数学模型；四是数学运算能力，熟练进行导数的计算，并应用于实际问题的求解。这些核心素养目标与学生已有知识紧密结合，旨在培养学生深度理解和灵活运用导数知识的能力。

学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在知识层面已经掌握了函数的基本概念、性质、图像以及初等函数的求导法则。在能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数学运算能力，能够解决一些基础的数学问题。然而，对于导数的深入理解和综合应用，尤其是在解决实际问题时，可能会感到有一定难度。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和积极的学习态度，但个体差异较大，部分学生对数学抽象概念的理解和逻辑推理的运用存在一定困难。此外，部分学生在数学学习中表现出对公式记忆的依赖，缺乏对知识本质的探究。

在行为习惯上，学生中有一部分已经形成了良好的预习、复习习惯，能够主动进行课堂参与和讨论，而另一部分学生则可能需要更多的引导和鼓励。

这些学情因素对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：一是需要教师在教学中注重启发式教学，引导学生从具体实例中抽象出导数的概念，加强对知识本质的理解；二是需要针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，以便于每个学生都能在自身基础上得到提高；三是在教学过程中，教师要关注学生的学习习惯，鼓励学生主动探究、合作交流，以提升他们的自主学习能力和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教A版（2019）选择性必修第二册教材，以便跟随课堂进度查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与一元函数导数相关的多媒体资源，包括导数概念示意图、函数图像变化动图、实际应用案例视频等，以增强学生对导数概念的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区和讨论区，讨论区配备白板或海报纸，供学生分组讨论和展示成果使用，便于开展合作学习。同时，确保教室多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布导数概念及相关例题的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕导数的定义和应用，设计问题，如“导数在几何上表示什么？”、“如何计算常见函数的导数？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解导数概念。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和解题步骤。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习导数概念做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如物体运动速度与时间的关系，引出导数的学习。

-讲解知识点：详细讲解导数的定义、计算法则及应用，结合函数图像和实际例题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决导数计算和应用的问题。

-解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，对老师的讲解进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，共同解决导数相关问题。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对导数的理论知识有清晰理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对导数应用的理解。

-合作学习法：培养学