《有余数的除法》（教案）-2023-2024学年二年级数学下册人教版.docxVIP

《有余数的除法》（教案）-2023-2024学年二年级数学下册人教版

主备人

备课成员

教材分析

《有余数的除法》选自人教版二年级数学下册，是学生在掌握了表内乘法及简单除法的基础上，对除法运算的进一步拓展。本章节通过引入有余数的除法，让学生在具体情境中感受和理解除法运算中“余数”的概念，培养其解决实际问题的能力。教材内容贴近学生生活，以直观、生动的图示和实例，帮助学生建构数学概念，符合二年级学生的认知水平。同时，本章节为后续学习更复杂的除法运算打下基础，具有较强的实用性和承前启后的作用。

核心素养目标分析

《有余数的除法》教学旨在深化学生的数学抽象、逻辑推理和问题解决等核心素养。通过本章节学习，学生将能够理解有余数除法的概念，培养其在具体情境中进行数学抽象的能力；学会运用逻辑推理分析问题，掌握除法运算中余数的产生及其与除数的关系；进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强其对数学的应用意识。同时，通过合作交流、动手操作等教学活动，发展学生的团队协作能力和创新思维，助力其数学核心素养的提升。

学情分析

二年级学生在知识层面，已具备基本的表内乘法及简单除法运算能力，能够理解除法的基本概念，但对于有余数的除法尚未形成系统认识。在能力方面，学生具有一定的观察能力、动手操作能力和初步的解决问题的能力，但在面对实际问题时，可能仍需教师引导才能将问题抽象为数学模型。在素质方面，学生的合作意识和交流能力逐渐增强，但独立思考和创新意识尚需进一步培养。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，对于重复性较强的学习内容容易产生厌倦。因此，在教授有余数的除法时，需要注意课堂节奏的把握，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。

此外，学生在学习过程中可能对有余数的概念理解存在困难，对余数与除数的关系把握不准，这将对课程学习产生影响。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，设计梯度性练习，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提升能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作、动手操作的方式，自主探究有余数的除法运算，激发学生的好奇心和求知欲。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中体验有余数的除法运算，提高学生的问题解决能力。

-梯度教学法：根据学生的认知水平，设计不同难度的练习题，使学生在逐步挑战中掌握知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用多媒体设备展示有余数除法的动态过程，帮助学生形象地理解余数的产生及计算方法。

-教学软件：利用教学软件设计互动游戏和练习题，增强学生的学习兴趣和课堂参与度。

-实物操作：提供教具，让学生通过动手分物品的方式，直观感受有余数的除法运算，提高教学效果。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示“分糖果”动画，引导学生关注糖果分配问题。

2.提出问题：如果有一盒糖果，要平均分给8个小朋友，但糖果总数不是8的倍数，该怎么办？

3.激发兴趣：邀请学生上台演示如何分配糖果，让学生在情境中感受有余数的除法。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.概念讲解：讲解有余数的除法运算，引导学生理解余数的概念及其与除数的关系。

2.例题解析：以具体例题为例，逐步演示有余数除法的计算步骤，强调注意事项。

3.知识拓展：介绍有余数除法在日常生活中的应用，提高学生的数学应用意识。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.个人练习：设计具有梯度性的练习题，让学生独立完成，巩固新知识。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，提高问题解决能力。

3.课堂提问：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行针对性提问，引导学生深入思考。

（四）师生互动环节（用时5分钟）

1.创新教学：设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中运用有余数的除法知识，提高学习兴趣。

-游戏规则：将全班分成若干小组，每组依次进行除法计算，计算结果作为下一组的被除数，依次类推，最快完成的小组获胜。

2.双边互动：教师巡回指导，观察学生的操作过程，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.应用拓展：提出一个实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养数学应用能力。

-问题示例：学校组织春游，有24名同学需要乘坐面包车，每辆面包车最多能乘坐8人，至少需要几辆面包车？

2.核心素养培养：引导学生从不同角度分析问题，培养逻辑推理和问题解决能力。

（六）总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：简要回顾本节课所学内容，强调有余数除法的重要性。