浅析老年护理专业大学生个人职业生涯规划现状及其影响因素.docx

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2024-09-16 发布于湖北
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浅析老年护理专业大学生个人职业生涯规划现状及其影响因素

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【摘要】目的本研究旨在了解老年护理专业大学生个人职业生涯规划现状及其影响因素。方法选取某高等医学院校的200名老年护理专业大学生，使用年级分层随机抽样的方法，采用自行设计的“老年护理专业大学生个人职业生涯规划调查问卷”进行调查。结果目前老年护理专业大学生个人职业生涯规划现状满意程度为中等，并从5个影响因素对其进行分析：对老年护理专业总的满意度、年级、是否接受过职业生涯规划教育、毕业后从事老年护理工作的意愿、是否为班干。结论护理教育工作者应重视对老年护理专业大学生个人职业生涯规划的教育，积极引导学生转变对老年护理的传统看法，协助学生提升自我认知，培养良好的职业情感，从而提高学生对老年护理专业的满意度，增加学生从事老年护理工作的意愿度。

【关键词】老年护理；大学生；职业生涯规划；影响因素

职业生涯规划是学校与社会互动的桥梁，有助于在校大学生适应学习化的社会，实践终身学习的理念[1]，对一个人的职业成功意义重大。人口老龄化是当今包括中国在内的世界大多数国家面临的共同问题。近年来随着人口老龄化程度的逐渐加深，医疗保健供给和老年护理服务需求也逐渐增加。然而两者之间存在较大差距，因此，护理人员能否积极投身于老年护理行业，对推动老年护理事业的发展具有至关重要的意义[2]。然而，很多学生在校期间只是接受专业知识的学习，却忽视了对自我的职业生涯规划。当许多学生怀着对老年护理工作满腔的热忱进入临床实习时，书本知识与临床实践的脱节、专业理想与社会对护理工作的歧视、医护之间的不公平待遇等一系列冲突，使得许多老年护理专业学生还未进入临床工作专业观就已崩塌，纷纷选择考研、转行以脱离护理行业[3]。本研究旨在探讨分析老年护理专业大学生个人职业生涯规划的现状及其影响因素，以期引起护理教育教育者对老年护理专业大学生个人职业生涯规划的关注，帮助学生树立正确的职业观，具有较大的社会意义。

1.对象与方法

1.1研究对象

采用自行设计的“老年护理专业大学生个人职业生涯规划调查问卷”，采取方便抽样的方法，选取某高等医学院校的200名老年护理专业大学生为调查对象，该问卷由培训员向符合入选标准的学生发放，填写完成后当场收回。

1.2研究方法

该问卷由三部分组成，①老年护理专业大学生的一般资料：年级、性别、是否为独生子女、是否为班干部、选择老年护理专业的初衷、是否接受过职业规划教育。②老年护理专业大学生职业生涯规划的内容，共包含5个板块27个条目，每条目均采用Likert5级计分法（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=总是），在评分时正向条目直接计1～5分，逆向条目则反向计分，问卷最高为135分，表明个人职业生涯规划状况最好；最低为27分，表明个人职业生涯规划状况最差，并界定得分≥108为好，81～107为一般，81为差。该问卷经检验内部一致性良好，有较好的信度与效度[4]。③老年护理专业大学生对老年护理专业总的满意度以及毕业后从事老年护理工作的意愿度。

1.3统计学方法

采用spss21.0统计软件分析，计数资料采用例数与百分比进行描述，组间比较采用χ2检验；计量资料用?x±ｓ表示，组间比较采用两独立样本t检验。以P＜0.05表示差异有统计学意义。

2.结果

2.1老年护理专业大学生一般资料

本次调查中共发放问卷200份，有效回收率100%。基本资料详见表1。

表1所调查对象的一般资料

条目

人数

百分比（%）

年级

大一

27.00

大二

23.50

大三

24.00

大四

25.50

性别

男

27.00

女

146

73.00

独生子女

是

49.00

否

102

51.00

班干部

是

42.00

否

116

58.00

选择护理初衷

自主选择

33.50

迫于就业形势

8.00

被调剂到护理专业

46.50

其他

12.00

是否学习职业规划

是

117

58.50

知识

否

41.50

对老年护理专业的

非常满意

2.50

满意度

比较满意

107

53.50

无所谓

39.00

比较不满意

6.00

毕业后是否从事老

是

35.00

年护理工作

不一定

46.00

否

19.00

2.2老年护理专业大学生个人职业生涯规划总均分为93.54±11.45，个人职业生涯规划好（得分≥108）的有36人，占调查对象总数的18%，个人职业规划一般（得分为81～107）的有153人，占76.5%，个人职业规划差（得分81）的有11人，占5.5%。老年护理专业大学生个人职业生涯规划各维度得