第4课《次北固山下》说课稿 统编版语文七年级上册 .docxVIP

第4课《次北固山下》说课稿 统编版语文七年级上册 .docx

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《次北固山下》说课稿

尊敬的各位评委、老师:

大家好!今天我说课的题目是《次北固山下》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品,被选入部编版语文教材七年级上册第三单元。本单元以“亲近自然”为主题,所选的课文都是写景抒情的佳作。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的江南早春景色,抒发了诗人深深的思乡之情。

从诗歌的艺术特色来看,语言简洁明快,意境开阔,情景交融。其中“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗,不仅对仗工整,而且蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理,具有较高的艺术价值。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础和初步的鉴赏能力,但对于诗歌意境的感悟和情感的理解还需要进一步引导。他们对新鲜事物充满好奇心,思维活跃,乐于表达自己的观点。然而,由于生活阅历和知识积累的限制,对于诗歌中蕴含的深层情感和哲理可能理解不够透彻。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析,我将本节课的教学目标设定为以下三个方面:

1、知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

理解诗歌的大意,掌握重点字词的含义。

2、过程与方法目标

通过反复朗读,培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。

引导学生展开想象,描绘诗歌所展现的画面,体会诗人的情感。

3、情感态度与价值观目标

感受诗歌所描绘的江南早春美景,激发学生对大自然的热爱之情。

体会诗人的思乡之情,培养学生对家乡的热爱和眷恋。

四、教学重难点

1、教学重点

理解诗歌的意境和诗人的情感。

品味诗歌的语言,赏析名句“海日生残夜,江春入旧年”。

2、教学难点

体会诗歌中蕴含的哲理。

引导学生将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系,产生共鸣。

五、教法与学法

为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教法和学法:

1、教法

诵读法:通过反复诵读,让学生感受诗歌的韵律美和节奏美,理解诗歌的内容和情感。

情境教学法:创设生动的情境,帮助学生更好地理解诗歌的意境。

问题引导法:通过设置问题,引导学生思考和探究,培养学生的思维能力。

2、学法

自主学习法:学生自主预习,查阅资料,了解诗歌的写作背景和作者的相关信息。

合作学习法:学生分组讨论,交流自己的理解和感受,共同解决问题。

想象法:学生展开想象,描绘诗歌所展现的画面,深入体会诗歌的意境和情感。

六、教学过程

接下来,我将详细介绍本节课的教学过程,我将其分为以下五个环节:

1、导入新课

多媒体展示江南早春的图片,让学生观察并描述画面。

提问:看到这样的美景,你们会想到哪些诗句?从而引出课题《次北固山下》。

2、初读诗歌

学生自主朗读诗歌,要求读准字音,读通诗句。

教师范读,学生注意节奏和韵律。

学生分组朗读,互相评价。

3、理解诗意

学生结合注释和工具书,自主理解诗歌的大意。

教师检查学生的自学情况,重点讲解疑难字词。

学生用自己的话描述诗歌的内容。

4、赏析诗歌

引导学生思考:诗歌描绘了哪些景物?这些景物构成了怎样的画面?

学生分组讨论,交流自己的想法,教师进行点拨和总结。

赏析名句“海日生残夜,江春入旧年”。提问:这两句诗好在哪里?你从中体会到了什么?

让学生体会诗歌所表达的情感,思考:诗人为什么会产生这样的情感?

5、拓展延伸

让学生回忆自己在生活中有没有类似的感受,谈谈自己的体会。

布置作业:背诵并默写这首诗;收集其他描写思乡之情的诗句。

七、教学反思

在本节课的教学中,我充分发挥了学生的主体作用,让学生在自主学习、合作学习和探究学习中,理解了诗歌的内容和情感,提高了诗歌鉴赏能力。但在教学过程中,也存在一些不足之处,比如对学生的朗读指导还不够到位,在引导学生体会诗歌蕴含的哲理时,还不够深入。在今后的教学中,我将不断改进教学方法,提高教学水平,让学生在语文学习中获得更多的收获。

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