第18课《中国石拱桥》教学设计 统编版语文八年级上册 (1).docxVIP

中国石拱桥

教学目标

1．抓住事物的特征，理清说明顺序。

2．比较赵州桥和卢沟桥的异同，理解选材的代表性。

3．认识说明语言的准确性，并学会运用。

4．了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生的民族自豪感。

教学重点

1．掌握说明文常用的说明方法，懂得区分说明文与记叙文。

2．掌握说明文语言的特点。

教学难点

理解作者以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的说明顺序。

教学时间

2课时

教学方法

学生自读和教师点拨相结合；讨论法。

教学过程

一、导入新课

我国是四大文明古国之一。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥方面的成就可谓举世皆知。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。

二、整体感知

1．走近【作者作品】

茅以升(1896—1989)，桥梁学家，字唐臣，江苏镇江人。茅以升一生学桥、造桥、写桥。他在中外报刊发表文章200余篇。主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁——古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五种文本）。著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》《茅以升文集》等。

【图片资源：茅以升】

写作背景：《中国石拱桥》一文，是1962年茅以升发表在《人民日报》上的一篇散文，后来被选入初中语文课本。本文写的是中国的石拱桥。石拱桥是我国传统桥梁的三大基本形式之一。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。

2．播放【影视课文】

【图片资源：赵州桥，卢沟桥，世界著名的桥梁】

3．教师检查预习，强调重点积累的词语。

（1）字词认读

匀称（chèn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）

拱（gǒng）桥暴涨（zhǎng）弧形（hú）

桥墩（dūn）陡坡（dǒu）推崇（chóng）

（2）字形辨析

谐：崇：

偕：祟：

（3）词语释义

古朴：古老而质朴。

匀称：均匀，比例和谐。

惟妙惟肖：形容描绘或仿造得十分逼真。

推崇：尊崇,推重崇敬。

交头接耳：靠得很近,低声交谈。

（4）多音多义

称：

4．划分结构层次，理清全文思路。

（1）学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。

（2）同桌之间交流，求同存异。

（3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。

（4）全班交流，教师可作必要的点拨指导。

点拨：全文可分三部分。

第一部分（1—2）：概括说明石拱桥特点。

第二部分（3—9）：分两层，第一层先概括，再以典型例子说明；第二层分析取得成就的原因。

第三部分（10）：石拱桥在中国的发展。

5．把握本文的说明顺序。

（1）选两位同学用自己的话介绍本文的说明顺序。

（2）其他同学进行补充、评价。

点拨：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及新中国成立后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。

三、局部探究

（一）品析语言

1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

品析：这句话点出了石拱桥的总体特点——形式优美，结构坚固。用“不但……而且……”的递进句式，提出结构坚固的特点，突出桥的实用性。

2．永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

品析：这句话介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模。运用了列数字的说明方法，虽然是概数，但也能收到很好的审美效果。

3．每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

品析：这句话运用的说明方法是摹状貌，生动具体地描绘出了石柱逼真的造型，突出了卢沟桥的形式优美。这一句从修辞角度看，运用了排比、拟人的修辞方法，使文章富有