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13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《花钟》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第13周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《花钟》，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的语文素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过品读文本，使学生能够理解和感受作者对花卉的描绘和赞美，培养学生的文学鉴赏能力。

2.提高学生的语言表达能力：通过朗读、讨论等方式，激发学生的想象力和表达能力，使学生能够用自己的语言描述花卉的美。

3.增强学生的文化底蕴：通过学习《花钟》，使学生了解中国传统文化中花卉的象征意义，增强学生的文化底蕴。

4.培养学生的自主学习能力：通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《花钟》文本内容：学生需要理解文本中描述的各种花卉的特点及其美丽之处，这包括对花卉名称、特征和象征意义的认识。

-欣赏文学语言：通过朗读和讨论，学生应能够感受文本中的修辞手法和诗意表达，培养对文学语言的欣赏能力。

-提高阅读理解能力：学生通过分析文本，理解作者通过描绘花卉来表达对自然的热爱和赞美之情。

2.教学难点

-花卉的象征意义和文化内涵：学生可能对花卉在文化中的深层含义难以理解，如桃花象征爱情、菊花象征长寿等，需要通过实际例子和背景知识进行解释。

-文本的细腻描写：文本中对花卉的细腻描写可能难以被学生所感知，教师需要通过图片、实物等多媒体教具辅助学生感知和理解。

-自主学习能力：如何引导学生独立思考，主动探索文本中的美，对于学生来说是一个挑战，需要教师设计有效的教学活动来促进。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《花钟》文本和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的花卉图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助学生理解和欣赏花卉之美。

3.实验器材：如果课程安排有花卉观察或制作小实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动和实验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示花卉图片，引导学生观察和描述花卉的特点，激发学生对花卉的兴趣。

-提出问题：“你们知道花卉有怎样的美吗？作者又是如何描绘花卉的美丽的？”引发学生思考，导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读《花钟》文本，边读边思考，理解文本内容。

-教师对文本进行解读，讲解花卉的象征意义和文化内涵，帮助学生理解和欣赏。

-教师通过示例，引导学生学习文本中的修辞手法和诗意表达，提升学生的文学鉴赏能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“作者为何选择这些花卉进行描绘？”“你认为哪种花卉最美，为什么？”等。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如让学生用自己的语言描述一种花卉的美。

-学生进行练习，教师进行点评和指导，巩固学生对文本的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行自我总结，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，如让学生回家后观察一种花卉，用自己的语言描述其美。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对学生的难点进行讲解和指导，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习和思考能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他描写花卉的文学作品，如《红楼梦》中的花卉描写、《唐诗三百首》中的花卉诗篇等。

-电影动画：《功夫熊猫》中有花卉的描绘，可以让学生观看相关片段，感受花卉的美。

-实地考察：组织学生去植物园或花店，观察和欣赏各种花卉的实物，增强对花卉的认识和欣赏能力。

-文化资料：介绍中国传统文化中花卉的象征意义和文化内涵，如桃花象征爱情、菊花象征长寿等。

2.拓展建议

-学生可以在家中种植一种花卉，观察其生长过程，并记录下来，培养对花卉的关爱和责任感。

-学生可以尝试自己创作一首描写花卉的诗歌或短文，锻炼自己的文学表达能力。

-学生可以参加学校的花卉展览活动，展示自己种植的花卉，分享自己的种植经