初三下册北师大版语文古诗词解析.docx

初三下册北师大版语文古诗词解析

一、教学内容

本课教材为北师大版初三下册语文，选取了五首古诗词进行解析，分别是《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《长相思》、《书湖阴先生壁》和《约客》。这些诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和审美价值。

二、教学目标

1.通过解析这五首古诗词，使学生能够理解诗人的思想感情，感受诗词的美感。

2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3.引导学生运用诗词中的意象和表达技巧，丰富自己的写作。

三、教学难点与重点

1.难点：理解诗人的思想感情，鉴赏诗词的美感。

2.重点：分析诗词中的意象和表达技巧。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、白板、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：以《泊船瓜洲》为例，让学生朗读诗词，感受其意境，引出本课的主题。

2.解析《泊船瓜洲》：分析诗词中的意象、表达技巧和诗人的思想感情，引导学生深入理解诗词。

3.解析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：同上，分析诗词中的意象、表达技巧和诗人的思想感情。

4.解析《长相思》：同上，分析诗词中的意象、表达技巧和诗人的思想感情。

5.解析《书湖阴先生壁》：同上，分析诗词中的意象、表达技巧和诗人的思想感情。

6.解析《约客》：同上，分析诗词中的意象、表达技巧和诗人的思想感情。

7.随堂练习：让学生选取一首自己喜欢的古诗词，分析其意象、表达技巧和诗人的思想感情，并与同学分享。

六、板书设计

1.《泊船瓜洲》

意象：瓜洲、泊船、长江、明月

表达技巧：比喻、拟人、对偶

思想感情：思乡、离愁

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

意象：秋夜、篱门、凉风、蟋蟀

表达技巧：拟人、对偶、排比

思想感情：孤独、忧伤、希望

3.《长相思》

意象：长夜、相思、明月、鸿雁

表达技巧：比喻、拟人、对偶

思想感情：相思、离愁、渴望

4.《书湖阴先生壁》

意象：湖阴、先生、墙壁、山水

表达技巧：拟人、对偶、排比

思想感情：赞美、敬仰、抒发情感

5.《约客》

意象：约客、江南、春水、草长

表达技巧：比喻、拟人、对偶

思想感情：期待、欣喜、友谊

七、作业设计

1.选取一首古诗词，分析其意象、表达技巧和诗人的思想感情，写成作文。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本课的教学是否达到了预期的目标，学生对古诗词的鉴赏能力是否有所提高，有哪些需要改进的地方。

2.拓展延伸：鼓励学生多读古诗词，参加诗词比赛或文学社团，进一步培养学生的文学素养。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注

1.诗词背景和文化内涵：为学生提供诗词创作的背景信息，解释诗词中的文化内涵，帮助学生更好地理解诗人的思想感情。

2.诗词意象分析：引导学生关注诗词中的意象，解释意象的含义和作用，培养学生通过意象感受诗词美感的能力。

3.诗词表达技巧解析：分析诗词中的表达技巧，如比喻、拟人、对偶等，引导学生理解这些技巧在诗词中的运用和效果。

4.诗人的思想感情解读：深入剖析诗人的思想感情，引导学生感受诗人的情感世界，培养学生的情感共鸣能力。

二、重点细节补充和说明

1.诗词背景和文化内涵

诗词创作背景包括诗人的生活经历、创作时代背景等，这些背景信息可以帮助学生更好地理解诗人的心境和创作意图。同时，诗词中往往蕴含着丰富的文化内涵，如历史典故、哲学思想等，需要对这些文化内涵进行解释，帮助学生深入理解诗词。

例如，在解析《泊船瓜洲》时，可以为学生提供诗人的生活背景和创作时代背景，解释诗中的“瓜洲”意象所蕴含的文化内涵，引导学生理解诗人离乡背井的愁绪。

2.诗词意象分析

意象是诗词表达情感的重要手段，通过意象的运用，诗人能够将抽象的情感具象化，给读者以强烈的视觉和情感冲击。在教学过程中，教师应引导学生关注诗词中的意象，解释意象的含义和作用，培养学生通过意象感受诗词美感的能力。

例如，在解析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，可以引导学生关注诗中的“秋夜”、“篱门”、“凉风”等意象，解释这些意象所代表的情感和意境，帮助学生深入理解诗人的情感世界。

3.诗词表达技巧解析

诗词表达技巧是诗人创作的重要手段，通过比喻、拟人、对偶等技巧的运用，诗人能够增强诗词的表现力和美感。在教学过程中，教师应分析诗词中的表达技巧，引导学生理解这些技巧在诗词中的运用和效果。

例如，在解析《长相思》时，可以指出诗中运用的比喻、拟人等技巧，解释这些技巧如何增强了诗词的表现力，帮助学生欣赏诗词的美感。

4.诗人的思想感情解读

诗人的思想感情是诗词的灵魂，理解诗人的情感世界是鉴赏诗词的关键。在教学过程中，教师应深入剖析诗人的思想感情，