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《蒙台梭利日常生活教育理论》教案

20～20学年第学期

授课教师

课程名称

蒙台梭利教学法

授课班级

课题（项目）名称

第二章日常生活领域

授课时间

授课形式

理论教学?理实一体□实验/实训□

习题□复习□其它活动□

授课地点

导师意见

教学目标

知识目标：了解关于蒙台梭利日常生活教育理论的基本知识。

能力目标：能够运用蒙台梭利日常生活教育理论的基本知识分析课本中的实例，并能按照蒙台梭利日常生活教育理论的基本知识组织教学活动。

情感目标：懂得通过日常生活教育培养幼儿爱心与责任意识，为建构幼儿完整而优良的人格莫定基础。

教学重点

能够运用蒙台梭利日常生活教育理论的基本知识分析课本中的实例。

教学难点

能按照蒙台梭利日常生活教育理论的基本知识组织教学活动。

教学方法

谈话法、演绎法

教学资源（教学准备）

课本、PPT

授课过程

第一节蒙台梭利日常生活教育理论

第二节蒙台梭利日常生活练习实例

作业

教学后记/教学反思

填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“√”

授课教案

教学程序

教师活动/教学内容

学生活动/注释

导入

新课

新课内容

第一节蒙台梭利日常生活教育理论

一、蒙台梭利日常生活练习的含义

蒙台梭利日常生活练习是指在一国社会及文化传统的环境下，按照人类成长的自然规律，帮助幼儿习得大、小肌肉的动作，社会文明礼貌等生活技能、样式和程序，使幼儿反复不断地自发学习，并以此作为一个完整社会人格形成的必要过程。

日常生活练习是帮助孩子真正融入蒙台梭利环境的基础阶段，是最先介绍给孩子的内容。

二、蒙台梭利日常生活练习的必要性

蒙台梭利日常生活练习在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性和基础性的作用，与蒙台梭利其他领域的教育密不可分。感官教育要求发展的视、触、听、味、嗅的感知觉能力及运动觉等，很多在日常生活中就得到了训练。

三、蒙台梭利日常生活练习的意义

首先，从现实意义上来看，日常生活练习是为儿童进入小学独立生活、学习做好准备。

其次，从儿童生理与心理学意义上来看，日常生活练习以满足儿童内在发展，锻炼运动能力，促进独立性、理解力、专注力、意志力、秩序感、自信心、责任感、荣誉感，以及对物体的认知等的发展为目的。

由此可见，儿童日常生活的练习与教育是蒙台梭利教育的基础，也是蒙台梭利教育最重要的部分。

四、蒙台梭利日常生活练习的目的

第一，通过日常生活练习，幼儿学会自我管理、自我控制、自我保护，自然地建构独立自主的内心需要。

为此，日常生活练习的主要目的应包括以下两点：培养幼儿的自信心和相应的技能；为今后可持续发展以及学会生存打下基础。

在各种运动、生活技能的练习，文明礼貌行为习惯的养成，以及对周围人事、自然的照顾与服务中，培养爱心与责任意识，为建构幼儿完整而优良的人格莫定基础。

第二节蒙台梭利日常生活练习实例

2.1取、放工作毯

2.2五指抓

2.3三指抓

2.4两指捏

2.5一指摁

2.6倒固体

2.7倒液体——有色水

2.8漏斗倒

2.9敲木珠

2.10拨木珠

2.11舀固体

2.12舀液体

2.13拧瓶盖

2.14打保龄球

2.15穿彩色珠子

2.16剥的工作

2.17擦的工作

2.18叠的工作

2.19针管移水

2.20夹乒乓球

2.21切的工作

2.22捣蒜

2.23剪的工作

2.24折的工作

2.25粘贴手镯

2.26筷子夹花生

2.27扫地

2.28系鞋带

2.29编织

2.30套皮筋

2.31茶壶的使用

2.32文具的使用——橡皮

2.33文具的使用——卷笔刀

2.34切豆腐

2.35拌凉菜

2.36打豆浆

2.37搅拌鸡蛋

2.38削水果

2.39照顾植物

2.40洗毛巾

2.41打孔机的使用

2.42擦丝器的使用

2.43梳小辫

2.44穿鞋带

2.45缝鞋垫

2.46系挂钩带

2.47敲核桃

2.48扎的工作

2.49缝布袋

2.50整理书包

2.51制作毽子

2.52制作纽扣相框

2.53包饺子

2.54去污小能手

2.55缝沙包

2.56缝扣子

2.57十字绣缝图形

2.58日常编辫子

2.59钉钉子

二维码-实录课：2.2五指抓

二维码-实录课：2.41打孔机的使用

二维码-实录课：2.48扎的工作

二维码-实录课：2.49缝布袋进