Module 8 Unit 1 She goes swimming（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docxVIP

Module8Unit1Shegoesswimming（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语二年级上册Module8Unit1Shegoesswimming

2.教学年级和班级：英语二年级上册

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生能够运用所学知识描述人们的活动和表达喜好，提高他们的语言运用能力。同时，学生能够了解不同的运动活动，增强文化意识，理解并尊重不同的生活习惯。在思维品质方面，学生通过观察、分析、推理和判断，提高他们的逻辑思维能力。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触到本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法结构，如主谓宾结构，能够运用简单的英语句子进行自我介绍和描述日常活动。他们还掌握了Module7的相关内容，其中包括描述动物和植物的名称及特征。此外，学生已经能够运用英语简单表达喜好，如“Ilike...”和“Idontlike...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与生活密切相关的活动描述和喜好表达上。在学习能力方面，大部分学生具备观察图片、听懂简单指令和模仿发音的能力。在学习风格上，学生喜欢通过观看视频、参与小组活动和模仿来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对新的词汇和短语感到困难，如“swimming”、“dancing”等。此外，学生可能对描述不同人和事物的喜好这一部分内容感到挑战，如何运用恰当的词汇和句型表达喜好将是他们需要克服的问题。同时，学生还需要在听、说、读、写等方面加强练习，以提高他们对英语的综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Module8Unit1Shegoesswimming的学习资料。

2.辅助材料：准备与游泳相关的人物图片、活动图表以及描述喜好的视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分成小组讨论区，方便学生进行小组互动和讨论。同时，布置教室环境，以便进行角色扮演和活动演示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module8Unit1Shegoesswimming课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module8Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module8Unit1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module8Unit1Shegoesswimming课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module8Unit1的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述活动和喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述活动和喜好的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module8Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述活动和喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Mod