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职业中专对口升学考试的数学复习

参加对口升学考试的背景几乎每年都有这样的场景：

数以百万计的本科毕业生涌向就业市场，却发现很难找到

心仪的工作。与此同时，作为劳动力需求大户的企业也在

抱怨招不到理想的人才。就业难和招工难并存，正是此轮

职业改革面临的首要现实挑战。20xx年下发的《国务院关

于加快发展现代职业教育的决定》提出要“引导一批普通

本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”，有数据显

示，未来中国高等教育的人才培养结构将发生重大变化，

培养技术技能型人才的高校比重将从目前的55%提高到

70%-80%。更具质量和效率的现代职业教育体系将随之形

成。鉴于这样的背景，越来越多的职业中专学生选择参加

对口升学。参加对口的学生在中专学什么专业，就参加该

专业或相关专业的对口升学考试，被高校录取后，继续在

这个专业学习、深造。对口升大学与普高升大学比较考试

的形式相同都是采用3+X（即：三门文化课+专业课）的形

式。（三门文化课为语文、数学、英语，专业综合以外，

有的专业需要测试物理或者化学等专业基础课）二是高校

新生录取的渠道和方式相同。都是由国家教育主管部门按

照一定程序统一划线，统一录取。三是考入高校的对口升

学考生的待遇与普高考生相同。各招生高校无论是师资安

排、课程设计，还是学生奖学金和毕业文凭以及学位授

予、考研等方面，都与普高考生一视同仁。对口升学所有

开设的课程难度都低于普高，别是数学和英语。教材的难

度比普高教材低了很多，这对技工生来说是非常有利的。

对口升学主要适合的是中考成绩不理想、分数低于高中录

取线的考生或是中考成绩虽然能升入高中，但高考无望学

生。

针对学生的上述情况，我在指导学生复习时采用以下

方法，以供探讨。

一、从心理上给予支持鼓励

因为基础差，大部分孩子信心不足，积极性差，又加

上惰性心理，抱着“做一天和尚撞一天钟”的思想，随波

逐流，没有目标。作为教师，我从多方面给与分析：对口

题目简单，基础题型占多数；一旦升入大学，因为有专业

基础，适应快，以专业为主体的大学课程会显示对口的优

势；历届对口学生的发展值得他们学习和骄傲等，学生积

极性高了，接受知识就会加快，学习气氛会变得浓厚。让

学生自愿组成学习小组，组内成员相互讨论相互督促，组

间展开竞争，增强学习气氛，增加积极性。

二、注重基础知识的复习

根据大纲，每一章节的基础知识点都进行梳理，尤其

是基本的公式、性质、定理，各部分的特点，简单却详

细，抓住主体，巩固每部分的基本点，包括初中学习的重

要公式如完全平方公式，为配方打好基础；立方差、立方

和公式；韦达定理在二次函数的应用等。让学生把每一颗

珍珠都收藏于心，为综合复习奠定基础。复习完章节后，

归纳每一章节的基础题目，现在有多媒体的教学，高信息

手段，为我们提供了方便，我给孩子们把习题发到群里，

他们下载完成，节假日都不受影响。有的孩子比较细心，

详细的把知识点整理在一个本子上，随后综合复习时及时

查询，及时巩固，每次模拟都有一定进步。

三、知识的综合汇总

当学生把基础知识点归纳好后，真正的测试还有一定

距离，虽然对口考试题目简单，但是也不是单纯的一题目

一个知识点，这时候就需要进行综合复习，注重知识点的

组合，引导学生分析应用的原理，分析的方法。比如解析

几何的学习，以画图方式注重数形结合；三角函数注意三

角函数的关系，平方关系的灵活应用；二次函数注意对称

轴的分析等。注意锻炼学生的分析能力，组成学习小组，

组员间相互讲解，锻炼思维的形成，同时注重主观题的解

答，做到步骤详细又不??嗦。

四、心理素质的锻炼

作为职业中专的学生，很大一部分孩子适应力差，心

理素质差，同样的题目，作为练习题就做的很好，一旦在

考试卷子上出现，情况可能就大不一样。这时候我采用模

拟考试，锻炼孩子们的考试心理，随时抽查测试，让孩子

们适应考试环境，不紧张，不急躁，能将自己的知识进行

最大化综合，考试中发挥出最好水平。同时将每次测试成

绩进行纵向对比，看到自己的进步，增加孩子们的信心。

有一个女孩，模拟考试都极其紧张，急于取得好成绩，拿

到卷子表情严肃，当发现一个小题不会，焦急的表情展现

无遗。针对这样的孩子，我及时肯定，多鼓励，以免心情

影响考试中的发挥。

五、自我评价体系的成立

最后阶段采用自我评价，即孩子们讨论分析后