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农村小学生多样化课外作业的实践研究下半年工作总结报告--第1页

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的

《农村小学生多样化课外作业的实践研究》下半年工作总结报告

由我负责申报的课题《农村小学生多样化课外作业的实践研究》

在宁夏第四届基础教育教学课题研究活动中，经自治区教育厅基础教

育教学成果评审委员会审定批准立项。课题立项后，得到了校领导的

高度重视，课题组成员积极行动起来，使本课题研究有序地进行着，

现将2014年下半年所做的工作总结如下：

一、听取专家指导，撰写开题报告，明确课题研究

在接到课题的立项通知书后，我们课题组在学校领导的大力支持

下，与2014年11月7日，邀请了市教研室任菊莲主任、夏晓敏老师、

我校刘自立校长、王茹岩副校长组成专家组，对课题进行了开题论证。

我们课题组根据专家们对该课题的指导意见，对先前的课题立项书进

行了细致地修改，然后又查阅了更多的文献资料，结合本学校的教学

实际情况撰写了《农村小学生多样化课外作业的实践研究》开题报告。

通过撰写开题报告，使我们更加明确了自己要研究的内容、研究的思

路和方法，确定了研究的主要步骤和要达到的预期的成果。同时使我

们懂得了做课题一定要有孜孜不倦和持之以恒的精神，一定要在教学

实践中以严谨科学的态度真做课题，做真课题。

二、加强学习，提高认识，深化课题理念

为了更好地进行课题研究，收到课题立项通知后，课题组立即启

动研究工作，开展相关的学习培训工作。我们课题组以2011版《语

文课程标准》《数学课程标准》《英语课程标准》《小学语文（英语）

（数学）学科指导》为指导，加强对小学语文、数学、英语多样化作

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人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的

业设计与批改策略的理论学习与研究，提高课题组成员对作业设计与

批改概念与特点的认识，积极探讨作业设计与批改的有效策略。

在这一阶段，要求课题组成员还要认真学习教育理论和科学的研

究方法，深入认识自己研究的目的和意义。每个课题组成员注意在教

学中多思考这方面的问题，为下一年段的具体实施做好充分的准备，

同时主动寻求各方面专业力量的帮助支持，注意收集与积累有关资

料，善于学习他人的研究思路、经验、方法与成果，努力提高自身的

研究能力和水平。除此之外，我还带领课题组的教师们从网络中学习

国内外关于作业设计与批改策略的一些案例。如：浙江黄岩实验小

学于海丽提出了变单一作业为多元作业，让学生竞展风采；变任务作

业为自选作业，给学生自由的天空；变封闭式的作业为开放式的作业，

培养学生综合实践能力；变工具作业为人文作业，写作业也学习做人；

变单一评价为多元评价，调动学生学习主动性；变一次评价为多次评

价，让学生体验成功；从批改走向对话，架起师生心灵的桥梁等作业

批改的有效策略。

三、设计、编制调查问卷，为下一步研究工作铺路搭桥

召开开题报告会，进行课题论证后，我们凝聚语文教研组的力量，

听取学校一线教师的意见，结合本校的教学实际，设计编制了《小学

生作业情况教师问卷调查表》《小学生作业设计与批改家长问卷调查

表》和《小学语文（英语）（数学）作业情况学生问卷调查表》。印发

了140份语文学生问卷调查，58份英语学生问卷调查，200份数学学

生问卷调查，160份家长问卷调查，12份教师问卷调查。在