青岛版（2024）小学数学一年级上册《漂亮的粘贴画：11~20各数的认识》教学设计及反思（共3课时）.docxVIP

青岛版（2024）小学数学一年级上册

《漂亮的粘贴画：11~20各数的认识》

教学设计及反思

一、教材分析

《漂亮的粘贴画：11~20各数的认识》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的内容。本部分教材以漂亮的粘贴画为情境，引导学生认识11~20各数，理解数的意义、顺序、大小以及数的组成。

教材通过让学生数一数粘贴画中的物体数量，建立数与物的对应关系，使学生直观地认识这些数。同时，教材还安排了摆小棒、拨计数器等活动，帮助学生理解数的组成和数位的概念。

本部分内容在整个小学数学教学中起着承上启下的作用。它既是对10以内数的认识的拓展和延伸，又为后续学习更大的数以及加减法运算奠定了基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

认识11~20各数，能正确地数出数量在11~20之间的物体个数。

理解11~20各数的组成，掌握数的顺序和大小。

会正确地读写11~20各数。

初步认识数位“十位”和“个位”，了解计数器的作用。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、交流等活动，经历认识11~20各数的过程。

在摆小棒、拨计数器等活动中，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

在学习过程中，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识11~20各数，理解数的意义和组成。

掌握数的顺序和大小。

认识数位“十位”和“个位”。

（二）教学难点

理解数位的意义，正确地读写11~20各数。

用小棒、计数器表示数的组成。

四、学生情况分析

一年级的学生经过一段时间的数学学习，已经认识了10以内的数，具备了一定的数数和认数能力。但对于11~20这些较大的数，学生可能在理解数的意义、组成和读写方法上存在一定的困难。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，以直观形象思维为主。因此，在教学过程中，要采用生动有趣的教学方法，结合具体的情境和实物教具，引导学生积极参与学习活动。

五、教学策略

情境教学法：创设漂亮的粘贴画情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中认识11~20各数。

直观教学法：运用小棒、计数器等直观教具，帮助学生理解数的组成和数位的概念。

操作体验法：让学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，亲身感受数的意义和组成。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过交流讨论、互相启发，共同解决问题。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、漂亮的粘贴画、小棒、计数器等教具。

学生准备：小棒、计数器等学具。

七、教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.教师展示漂亮的粘贴画，引导学生观察画面。

2.提问：同学们，你们在这幅粘贴画中看到了什么？有多少个物体呢？

通过展示漂亮的粘贴画，激发学生的学习兴趣，引导学生观察画面，为引出11~20各数做铺垫。

二、认识11~20各数

1.教师带领学生一起数一数粘贴画中的物体数量，如花朵、蝴蝶等。

2.当数到11时，重点引导学生认识11这个数。提问：11里面有几个十和几个一呢？

3.用同样的方法认识12~20各数，让学生说一说每个数里面有几个十和几个一。

通过数一数粘贴画中的物体数量，让学生直观地认识11~20各数，理解数的意义和组成。

三、摆小棒认识数的组成

1.教师出示数字15，提问：15里面有几个十和几个一呢？

2.让学生用小棒摆出15，引导学生理解15是由1个十和5个一组成的。

3.出示其他数字，如18、13等，让学生用小棒摆出这些数，并说一说数的组成。

通过摆小棒的活动，让学生进一步理解数的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

四、巩固练习

1.让学生完成课本上的练习题，数一数课本中的物体数量，并说一说数的组成。

2.教师出示一些数字卡片，让学生用小棒摆出相应的数，并说一说数的组成。

通过练习题的巩固，让学生加深对11~20各数的认识和理解，提高学生的数数和认数能力。

五、课堂小结

1.提问：今天我们学习了什么内容？

2.引导学生回顾本节课所学的知识，认识11~20各数，理解数的组成。

通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对11~20各数的认识。

六、布置作业

1.让学生回家后数一数家里的物品数量，并用数字表示出来。

2.预习下节课的内容。

通过布置作业，让学生将所学知识与生活实际联系起来，培养学生的观察能力和应用意识，同时为下节课的学习做好准备。

第二课时

教学环节

教学内容

设计意图

一、复习导入

1.教师出示一些数字卡片，让学生读一读这些数字，并说一说数的