《芣苢》《插秧歌》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计，取材于2024-2025学年统编版高中语文必修上册，主要包括以下内容：首先，对《芣苢》和《插秧歌》两首古诗的背景、作者、创作意境进行了解读；其次，通过对比分析两首诗的意象、手法和主题，探讨古代诗歌中的劳动美和自然美；最后，结合现实生活，引导学生感悟古诗中所蕴含的勤劳、简朴、和谐等价值观，培养他们的审美情趣和人文素养。教学内容旨在深化学生对古代诗歌的理解，提高他们的鉴赏能力和文化自信。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生对古代诗歌的鉴赏能力，培养文学素养和审美情趣；强化文化自信，使学生能够理解和尊重传统文化，领悟古诗中的劳动价值和自然美学；发展批判性思维，通过对文学作品的分析，提高学生的思辨能力和创造性解读能力；增强社会责任感，引导学生将古诗中的勤劳、简朴精神与现实生活相结合，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.《芣苢》《插秧歌》的意象分析及劳动美的体现；2.对比分析两首古诗的写作手法和主题。

难点：1.学生对古代诗歌鉴赏方法的掌握；2.深入理解古诗中所蕴含的价值观。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、诵读和小组讨论，引导学生直观感受诗歌中的意象，结合生活实际，理解劳动美的内涵；

2.运用图表、思维导图等形式，对两首诗的写作手法和主题进行对比分析，帮助学生掌握鉴赏方法；

3.创设情境，让学生结合现实生活中的例子，体会古诗中的价值观，从而突破难点；

4.针对不同学生的学习能力，提供梯度性的问题和任务，使他们在解答过程中逐步提高思辨和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好统编版高中语文必修上册教材，包含《芣苢》《插秧歌》的相关内容。

2.辅助材料：准备与两首古诗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示诗歌意象、创作背景等，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室分为学习讨论区，便于学生进行小组合作和交流；设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

为确保教学效果，教师需提前检查和测试所有教学资源，确保其与教学内容紧密结合且运行正常。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》《插秧歌》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《芣苢》《插秧歌》是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些描绘古代农耕生活的图片或视频片段，让学生初步感受古诗中的意象和劳动美。

简短介绍两首古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芣苢》《插秧歌》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解两首古诗的背景、作者及创作意境。

详细介绍两首诗的意象、手法和主题，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解古诗中的劳动美和自然美。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《芣苢》《插秧歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析，探讨其意象、手法和主题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和应用古诗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《芣苢》《插秧歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《芣苢》《插秧歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《芣苢》《插秧歌》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代农耕诗词选集》：收录了《芣苢》《插秧歌》在内的多篇描绘农耕生活的古诗词，帮助学生更全面地了解古代农耕文化