第7课 巧设形状调版块（教学设计）- 四年级上册信息技术 闽教版.docx

第7课巧设形状调版块（教学设计）-四年级上册信息技术闽教版

主备人

备课成员

教学内容

《四年级上册信息技术》闽教版第7课“巧设形状调版块”，本节课主要内容是让学生掌握利用信息技术软件绘制和编辑图形的基本技巧。通过本节课的学习，学生能够熟练运用软件中的形状工具，调整版块的形状、颜色、大小等属性，提高他们的信息技术操作能力和审美水平。教材中包含了多个实践案例，如制作简单的标志、设计个性化的贺卡等，旨在让学生在动手实践中学会图形设计的技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生信息技术应用能力、创新思维与审美水平。通过学习，学生应掌握信息技术软件绘制和编辑图形的基本技巧，能够独立运用形状工具调整版块的形状、颜色、大小等属性。同时，通过实践案例的动手操作，激发学生创新设计意识，培养他们审美观念，提高审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进行本节课学习之前，学生应该已经掌握了信息技术的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该对使用信息技术软件进行基本绘图有一定的了解，如绘制线条、填充颜色等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢动手操作。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来掌握知识，对于直观、有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对软件中形状工具的高级功能（如调整形状、颜色、大小等属性）操作不熟悉，导致实践操作过程中遇到困难。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心，导致无法细致地调整图形属性，影响作品质量。同时，学生在创意设计方面可能存在一定的局限性，需要教师引导和激发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、绘图软件（如MicrosoftPaint、AdobePhotoshop等）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生可以在线提交作品。

3.信息化资源：教材配套的多媒体课件、教学视频、在线图形设计教程等。

4.教学手段：任务驱动法、分组合作、教师演示、学生实践、作品展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“巧设形状调版块”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“巧设形状调版块”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“巧设形状调版块”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“巧设形状调版块”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“巧设形状调版块”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握形状调整技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验形状调整技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“巧设形状调版块”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握形状调整技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“巧设形状调版块”知识点，掌握形状调整技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“巧设形状调版块”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“巧设形状调版块”课题相关的拓展资源