开学第一课（教学设计）三年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docx

开学第一课（教学设计）三年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课（教学设计）三年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）的开学第一课。课程内容包括：学习习惯的培养、新学期的期望和要求、认识新同学、班级规则的介绍等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学习习惯的培养：回顾之前学过的学习方法和技巧，引导学生在新学期中继续保持良好的学习习惯。

2.新学期的期望和要求：结合学生的年龄特点和学科要求，明确新学期的学习目标和期望，帮助学生树立正确的学习态度。

3.认识新同学：通过小组活动、互动游戏等方式，帮助学生相互了解，增进友谊，促进班级团结。

4.班级规则的介绍：介绍班级规则和纪律要求，让学生明白在学校和班级中应该遵守的规定，培养良好的行为习惯。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在帮助学生适应新学期的生活，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：自主学习、合作交流、良好习惯和品德修养。

1.自主学习：培养学生独立思考和自主学习的能力，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。

2.合作交流：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。

3.良好习惯：培养学生良好的学习习惯和行为规范，包括按时完成作业、遵守课堂纪律等，为学生的终身学习打下基础。

4.品德修养：通过课堂讨论和情境模拟等方式，培养学生的品德素养和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的学习方法和技巧，如阅读、写作、口语表达等。他们还有一定的团队合作经验和社交能力，能够进行简单的讨论和互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学科有一定的兴趣，尤其是喜欢听故事和阅读。他们在语言表达和理解方面有一定的能力，但写作和写作能力较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢听课，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在新学期开始时可能会感到陌生和不安，需要时间和机会来适应新环境和新同学。在学习方面，他们可能会遇到写作困难，不知道如何表达自己的想法和观点。此外，学生可能还需要提高自主学习能力和时间管理能力，以适应新的学习节奏和要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《开学第一课（教学设计）三年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍新学期的期望和要求的PPT、班级规则的介绍海报等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动游戏区，设置班级规则介绍板块，营造积极向上的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新学期的期望和要求，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新学期的期望和要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新学期的期望和要求，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新学期的期望和要求，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新学期的期望和要求，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、互动游戏等活动，让学生在实践中掌握新学期的生活技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、互动游戏等活动，体验新学期的生活技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细