7 大自然中的发现 第1课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

7大自然中的发现第1课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

主备人

备课成员

教材分析

“7大自然中的发现第1课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版”是基于一年级学生的认知特点和科学知识水平，以培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力为目标，通过探究大自然中的各种现象和事物，激发学生对科学的兴趣和好奇心。本课时教材内容主要包括对大自然的观察和探索，通过观察不同的植物、动物、天气和季节变化等，引导学生发现大自然的规律和美妙。教材内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。同时，本课时还注重培养学生的合作意识和探究能力，通过小组合作、讨论和实践，使学生在探究过程中获得科学知识和方法的培养。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的科学探究素养、创新实践能力和团队合作意识。通过观察大自然中的各种现象和事物，学生能够发展科学探究能力，学会提出问题、观察现象、收集信息、进行推理和形成结论。同时，学生能够在探究过程中培养创新实践能力，学会运用科学知识和方法解决问题，进行小实验和小制作。此外，本课时还注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作、讨论和实践，使学生学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在生活中已经对大自然有了一些直观的认识，例如他们知道不同种类的植物和动物，能够识别一些常见的天气现象，对季节变化也有初步的感知。学生可能已经在幼儿园或家庭环境中接触过一些简单的科学实验和观察活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新事物充满好奇，对探索大自然现象有较高的兴趣。他们的学习能力处在基础阶段，需要通过直观的图像、实物和动手操作来辅助理解。学生的学习风格多样，有的喜欢观察，有的喜欢动手操作，教师需要根据学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生年龄较小，他们的观察能力、思考能力和动手实践能力还在发展中，因此在观察和探索大自然的过程中可能会遇到难以理解的现象和概念。此外，学生的团队合作能力也需培养，他们在小组活动中可能不知道如何分工合作，或者在交流分享时遇到困难。教师需要耐心引导，提供必要的支持和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；自然观察工具，如放大镜、望远镜、采集袋等；教学用具，如卡片、图片、实物模型等。

2.课程平台：湘科版一年级上册科学教材；教学课件和教案。

3.信息化资源：网络上的科学教育视频和动画资源；相关的在线科学教育活动和游戏。

4.教学手段：小组合作学习；探究式学习；观察和实验；讨论和分享；动手操作和实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放大自然的声音或展示大自然图片的方式创设情境，引导学生关注大自然。然后提出问题：“你们在生活中都见过哪些大自然的现象和事物呢？”让学生分享自己的观察和体验。教师总结学生的回答，引出本节课的主题：大自然中的发现。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解大自然中的各种现象和事物，如植物、动物、天气和季节变化等。在讲解过程中，教师引导学生观察教材中的图片和实物模型，并通过提问方式检查学生对知识点的理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作学习，让学生观察和描述大自然中的现象和事物。每个小组选择一个主题，如植物、动物等，组长负责组织讨论，其他成员发表自己的观点和观察结果。教师巡回指导，给予学生必要的支持和帮助。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出一些练习题目，让学生独立完成。题目可以包括选择题、填空题、判断题等，难度要适中，确保学生能够巩固所学知识。完成练习后，教师邀请学生分享自己的答案，并进行讲解和点评。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结大自然的规律和美妙。然后提出问题：“我们应该如何保护大自然，让它更加美好呢？”引导学生思考和讨论。教师总结学生的回答，强调保护大自然的重要性。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，让学生观察大自然中的一个现象或事物，并记录下来。作业要求学生在观察过程中提出问题，进行思考，并在家校本上进行分享。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

学生学习效果

1.学生能够认识和描述大自然中的各种现象和事物，如植物、动物