第6单元《除数是两位数的除法》：商的变化规律（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第6单元《除数是两位数的除法》：商的变化规律（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年四年级上册数学人教版第6单元《除数是两位数的除法》中的商的变化规律。具体内容涵盖了以下几个方面：

1.引导学生通过实际计算，发现除数是两位数时，商的变化规律。

2.让学生掌握商的变化规律，并能够应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

3.通过案例分析，让学生了解商的变化规律在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

教学目标：

1.理解除数是两位数时，商的变化规律。

2.能够运用商的变化规律解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑推理：通过探索商的变化规律，培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够发现并总结规律。

2.数学建模：培养学生运用商的变化规律解决实际问题的能力，使其能够将数学知识应用于生活场景中。

3.数据分析：通过案例分析，培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息。

重点难点及解决办法

重点：引导学生通过实际计算，发现除数是两位数时，商的变化规律。

解决办法：通过让学生进行多次计算实践，观察和分析计算结果，引导学生自主发现商的变化规律。

难点：让学生掌握商的变化规律，并能够应用于实际问题中。

解决办法：通过设计具有实际意义的例题和练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固商的变化规律。同时，引导学生进行小组讨论和交流，互相帮助理解和掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。通过教师讲解商的变化规律，引导学生进行案例分析，让学生在小组讨论中互相交流和启发，从而加深对知识的理解和应用。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

-计算练习：让学生进行除数是两位数的除法计算，观察和分析计算结果，引导学生自主发现商的变化规律。

-案例分析：提供一些实际问题，让学生运用商的变化规律解决这些问题，培养学生的实际操作能力。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题过程和心得，互相帮助理解和掌握商的变化规律。

3.教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件和计算器等教学媒体。多媒体课件用于展示计算过程和案例分析，帮助学生更直观地理解和掌握知识。计算器则用于学生的计算练习，提高计算的准确性和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“商的变化规律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商的变化规律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“商的变化规律”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“商的变化规律”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商的变化规律知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实例分析等活动，让学生在实践中掌握商的变化规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实例分析等活动，体验商的变化规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商的变化规律知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握商的变化规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商的变化规律知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“商的变化规律”，布置适