17《我变成了一棵树》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docx

17《我变成了一棵树》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《我变成了一棵树》是2023-2024学年统编版三年级语文下册的一篇课文。本课以一个孩子的想象为主线，讲述了他突然变成了一棵树后的经历。课文通过生动的描绘和丰富的想象力，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。同时，课文语言优美，富有诗意，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。本节课将结合课文内容，引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情，并在此基础上进行写作训练，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《我变成了一棵树》，学生将能够：

1.增强文化自信，对祖国的语言文字产生深厚的热爱，提高对民族文化的认同感。

2.提升语言运用能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.培养良好的思维品质，能够主动思考、质疑，从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.发展审美创造能力，能够欣赏课文中优美的语言文字，发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解课文《我变成了一棵树》的内容，体会作者的想象力，以及通过课文学习人与自然的关系。难点在于学生如何运用自己的想象力，创作出富有创意的作品。

为了解决重点，教师可以采用多种教学方法，如朗读、讨论、问答等，引导学生深入理解课文内容，感受作者的想象力。同时，可以通过提问、思考等方式，让学生主动探索人与自然的关系，提高他们的思维品质。

对于难点，可以采取以下策略：

1.激发学生的想象力：通过提问、图片展示等方式，引导学生发挥想象力，将自己变成一棵树后会发生的事情进行创作。

2.创编故事：鼓励学生以课文为启发，结合自己的生活经验，创作出属于自己的“变成一棵树”的故事。

3.分享与交流：让学生将自己的作品进行分享，互相欣赏、学习和鼓励，提高学生的写作能力和审美创造能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、彩色笔、画纸、故事书《我变成了一棵树》。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：电子版的课文《我变成了一棵树》、相关图片、视频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、问答、小组合作、写作、分享与交流。

教学过程

课前准备：

提前准备好教学资源，包括故事书《我变成了一棵树》、相关图片、视频资料等。确保教学设备（计算机、投影仪、音响设备等）正常运行。

一、导入（5分钟）

以提问方式导入新课，引导学生思考：“同学们，你们曾经有过奇思妙想吗？比如变成一只小鸟、一棵大树等等。今天我们要学习的课文《我变成了一棵树》，讲述了一个孩子变成一棵树后的奇妙经历。让我们一起去探索这个有趣的故事吧！”

二、朗读课文（10分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语气，让学生感受课文的意境和情感。

2.学生自主朗读课文，边读边思考课文内容，体会作者的想象力。

三、理解课文内容（15分钟）

1.教师提问：“课文中的孩子为什么想变成一棵树？他变成树后发生了哪些有趣的事情？”引导学生回答，讨论并总结课文内容。

2.学生分享自己的感受和想法，讨论人与自然的关系。

四、课文主旨探究（10分钟）

1.教师提问：“课文中，作者想要传达给我们的信息是什么？怎样才能与自然和谐相处？”引导学生思考并回答。

2.学生通过讨论、思考，理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。

五、想象与创作（10分钟）

1.教师启发学生：“如果你们也变成了一棵树，会发生怎样的故事呢？请发挥你们的想象力，写一篇关于自己变成树的故事。”

2.学生现场写作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，用生动的语言描绘自己的故事。

六、分享与交流（5分钟）

1.学生将自己的作品进行分享，其他同学倾听并给予鼓励和反馈。

2.教师选取几篇具有代表性的作品，进行点评和表扬。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和重要性。

2.学生分享自己的学习收获，反思如何将所学应用到实际生活中。

课后作业：

1.家庭作业：请学生将课堂上的故事作品进行修改和完善，并发给老师。

2.拓展作业：鼓励学生在家中进行观察和思考，记录下自己与自然相处的美好时刻，下节课分享。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料（10分钟）

1.《小王子》：圣埃克苏佩里创作的经典之作，通过小王子的冒险故事，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的爱心和责任感。

2.《森林里的秘密》：一本关于森林生态的图画书，通过描绘森林中的动植物生活，引导学生关注自然环境，提高环保意识。

3.《绿色家园