小学语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教案.pdf

小学语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教案--第1页

《在牛肚子里旅行》教学设计

一、教材分析

《在牛肚子里旅行》选自人教版语文三年级上册的10课，是张之路的作品。本

文是一篇有趣的科普小品文，通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不

幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使

学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。本文虽然篇幅较长，但

是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了

很好的发散性思维的空间和表达的机会。文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学

上的知识讲得有声有色，通俗易懂。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助

朋友。

二、教学目标

根据新课标的阶段目标要求和本科的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我

制定了本课的教学目标：

正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导感悟，帮助学

1.

生揣摩红头和青头对话的心情，读出相应的语气。.了解红头在牛肚子里的旅行过程和画

2

出旅行路线图。

3.体会红头和青头是“非常要好的朋友”，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常

大的。

三、教学重难点：

1、结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。

小学语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教案--第1页

小学语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教案--第2页

2、抓住描写青头行动和语言的语句，感受青头的冷静和勇敢。

教学准备：制作多媒体课件，课文朗读录音。

教学时间：根据课文需要，本节课安排了2个课时，现在写的是第二课时。

四、教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以四个环节设计本节课的教学过

程:

第一环节：谈话讨论，导入新课

上课开始，我通过提问的方式，问同学们“你去哪里旅行过？感觉怎样？并展示一

些旅游景点的图片，引起同学们的注意。通过预习谁来告诉大家谁在牛肚子里旅行？（红

头），红头旅行的地方可不一般，是在一一牛肚子里。牛肚中有些什么奥妙？今天，我们

就来学学课文，长长知识。

设计意图：现在的小学生年龄虽然小，但去过的地方不少，通过分享旅行地点，引入

本课。

第二环节：精读感悟，重点突破

（一）我采用开火车朗读的方式，让同学们思考概况故事的起因。学生交流，教

师小结：课文的一到七段告诉了我们：红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的起

因。

（二）学习红头部分，圈出他的旅行路线

明确红头在牛肚子里的旅行路线，就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的草开始了

它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到过哪些地方呢？请同学们小组讨论，把红头

到过的地方圈出来。鼓励学生用上表示先后顺序的连接词语，用连贯的一句话，把这个过

小学语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教案--第2页

小学语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教案--第3页

程说清楚。

（三）体会红头在牛肚子里的旅行的心情

旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请大家自由找

找课文中描写红头的句子读一读，体会一下红头的心情发生了哪些变化？交流课文中红

头说的话，读好相关句子。总结：看来红头的这次旅行真是惊心动魄、险象环生。

（四）学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对朋友的友谊。

1、出示青头的话，请学生读课件出示的青头的话，说说你从中了解了哪些知识？

2、介绍牛的反刍，课件出示资料袋。

3、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃食物的一些特点，

请学生连起来将了解到的说一说。

设计意图；通过学生开火车读，分角色读，小组讨论等活动让学生积极参与到课堂

中，轻松的完成了本课的教学目标，理清了红头在牛肚子里的旅行过程，知道了牛胃的知

识。

第三环节、细读感悟，体会真情

课文中说青头和红头是一对好朋友，你从哪儿看出来。再次细读课文，把这些重要

的词语画下来。并请同学们起来朗读句子，感受红头和青头的友谊。

设计意图:这是本课的重点，也是课后习题的第二题，通过再次朗读感悟，引导学生

在读中完成了本课的学习任务。

第四环节、总结升华