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鸟的天堂第二课时教案

鸟的天堂其次课时教案1

设计理念：

《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是直接看到的、听到的、有的是由这些事物引起的联想。阅读中辨别的见闻和联想，可以提高我们理解和观赏语言的力量。教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采纳合作、自主的学习方式，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，培育学生学语文、用语文的力量。

教学目标：

学问技能目标：

能辨别课文中的见闻和联想，初步熟悉联想的作用。能用“看到-------，想到----------”的句式说话。

情感目标：

感受眼中“鸟的天堂”的漂亮风光。

教学过程：

一、导入

同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉得自己生活在幸福美妙的天堂。那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢？这节课我们连续来讨论课文。（板：鸟的天堂）

二、导学第一段

1、用自己喜爱的方式读好第一段。

2、再读，并说说你从什么地方读懂了什么。“热气已经退了”说明白什么？

3、找出描写景物的句子读，读出美的感觉。

小结并过渡：在漂亮的黄昏和好友荡舟游玩，确实是件特别满意的事。船渐渐向前驶着。他们到了哪里，看到了什么呢？

三、导学其次段

1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。

2、你觉得榕树怎样？用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大、奇、美。并且美美地读一读。

3、重点研读8、9小节。

⑴小组合作学习：

①、用不同符号划出的见闻和联想。（板：见闻联想）

②、用“看到（或听到）______，联想到______”的句式说说的见闻和联想。

③、对的见闻和联想进展分析，说说你读懂了什么。

⑵反应。

重点出示：

①、现在正是枝叶繁茂的季节。这棵榕树好象在把它的全部生命力展现给我们看。

A抓住重点词“枝叶繁茂”、“全部”来研读句子。写出了什么？（板：枝叶展现生命力）

B指导朗读。该怎么读才能读出枝叶在展现它的生命力？

②、那么多的绿叶，一蔟堆在另一蔟上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色光明地在我们的眼前闪烁，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。

A画画。用你手中灵动的笔把这棵榕树的叶子画下来。

B抓重点词研读句子。（板：绿叶生命在抖动）

C指导朗读。指名读—评读—齐读

小结：看到这漂亮的树，发出了由衷的感慨：这漂亮的南国的树！请你用赞美的语气来朗读这句话。

③、仿写。在我们的生活中，也有很多漂亮的景物让我们留恋忘返。现在你们就放眼大自然，用“看到（或听到）_____，联想到_____”的句式说话。

4、回归课文。填空：鸟的天堂是____。说它是鸟的天堂，是由于____。第一次经过这里时，感到惊奇的是_____，那是由于____。（结合当时去的时间是黄昏）

四、总结。

朗读课文第一、其次段。其次次经过鸟的天堂又有什么发觉呢？

自评：本教案在设计上有以下三个特点：

1、紧扣单元训练重点。单元提示指出，阅读中辨别的见闻和联想，可以提高我们理解和观赏语言的力量。在设计教案时，我始终抓住的见闻和联想绽开教学，让学生用“看到（或听到）______，联想到______”的句式对描写的景物进展分析，并用该句式进展仿写，进一步提高学生辨别见闻和联想的力量。

2、表达学生的主体地位。本教案积极采纳合作、自主、探究的学习方式，让学生在和谐的气氛中理解和运用语言，使语言文字的训练到达新的高度。

3、以读为本的教学理念。采纳抓重点词读、用自己喜爱的方式读、美美地读、赞美的语气读、齐读等各种朗读方式，提高学生的朗读和观赏语言的力量。

鸟的天堂其次课时教案2

【教材分析】

语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热忱。《鸟的天堂》一文更是如此，语言上精确生动，朴实美丽，简洁潇洒，富有节奏感。巴金擅长运用准确的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。”“好像、抖动”传神地把当时的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不行言。写榕树的叶子亮丽，