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魔术教学教案一等奖设计

1、魔术教学教案一等奖设计

活动目标：

1.再看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有肯定的观看力。

2.通过尝试玩纸魔术进展动手力量，感受魔术带来的乐趣。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1.师：以前你们有没有看到过魔术，是怎么样的？

幼：刘谦的手穿过玻璃拿硬币。箱子中的人消逝了。

2.师：教师也会魔术，你们信不信？

幼：信。

3.教师用一张白色餐巾纸变成了许多张碎餐巾纸。（手撕）

师：变好了，厉害吧？

幼：不厉害。

4.现在提高难度，请一个小朋友对着我的手来吹一口气，大声说：变！

5.教师把许多碎餐巾纸变成了一张完整的餐巾纸。

二、魔术表演——兔子动耳朵。

1.师：这是一张橙色的纸，教师要把它变成一只兔子，信不信？

幼：不信。

师：教师佩服你的疑心精神。

2.教师用手撕出兔子耳朵，一边撕一边叙述撕的方法，并让耳朵动了起来。

师：掌声呢？

幼儿拍手。

3.教师引导幼儿自己动手尝试。

师：我发觉有一个小魔术师胜利了，请她表演给大家看。你是怎么让耳朵动起来的？

幼：我先撕出了兔子的两个耳朵，然后没有把后面的纸全给撕掉，用手拉的就动了。

4.教师提醒隐秘：不能把藏在后面的.纸全给撕掉，留一点然后用手摩擦，让兔子耳朵随着手的摩擦动起来。

5.请幼儿站起来，表演给客人教师看。

师：现在我们小朋友都胜利了，请你们向后转，给客人教师表演一下。

师总结：通过刚刚的表演，你们有没有发觉，再奇妙的魔术都有一个小隐秘，要仔细看。

三、魔术表演——长纸条变形记。

1.教师出示白色长纸条，幼儿观看。

师：看看这张纸上有什么？

幼：一条线。

2.教师撕掉长纸条后面的双面胶把纸条围成一个圈，看到中间有一条线，沿线剪开。

3.师：猜猜看会变成什么？变成两个一样大的圆环。

4.出示蓝色无线长纸条，拧了一下，两端连接，中间剪一刀。

师：现在还和刚刚的一样吗？假如是不一样的请给我掌声。（变成了一个大环）

幼儿掌声。

5.幼儿尝试操作把长纸条变成一个圆环。

师：有没有胜利的小朋友？请胜利的小朋友展现胜利的方法。（请幼儿示范，教师从旁讲解）

6.教师再表演一次，幼儿仔细看。出示两面颜色不一样的纸条，一面白，一面紫，拧一下，把白色和白色粘在一起。（加强颜色比照，加强示范效果，关键在拧）

7.幼儿再试一次，教师指导。

师：在你们放长纸条的盒子里还有一张长纸条，把它拿出来再试试。

8.请胜利的幼儿举起手给大家看。

师：这个魔术不是教师创造的，是德国的数学家莫比方斯发觉的一个规律。

9：推举好书《幸运的一天》。

四、延长活动，连在一起的环。

1.教师再拿一张长纸条围成一个圈，剪一次，变成两个环连在一起。

师：知道教师是怎么变的吗？不知道没关系，下次教师再和你们一起变。

2.请幼儿整理自己放纸条的盒子，退场。

2、魔术教学教案一等奖设计

教材简析：

由北师大编写的一年级语文课程标准试验教科书采纳主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以冬天为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中布满儿童情趣，是篇激发学生喜爱大自然的好教材。

学情分析：

经过将近一个学期的培育和训练，学习本单元时学生已经把握一些识字方法，具备肯定的识字力量，有肯定的阅读小短文和合作探究的阅历。同时，爱玩好动，有意留意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。

教学目的：

1、识字15个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培育学生宠爱冬天，喜爱大自然的情感。

教学重难点：

1、识字15个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文。

教学预备：

多媒体课件，生字卡片，教具等。

教学流程及设计意图：

第一课时

一、激趣导入，提醒课题

1、（播放风吹的背景音乐）今日教师给同学们请来一