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22月光曲（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级上册语文《月光曲》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语文素养：提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析和思考问题。

3.文化认同：通过学习《月光曲》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化。

4.创新能力：鼓励学生在阅读和讨论中发挥想象，创作具有个性的作品。

三、学情分析

六年级（1）班的学生在语文学科方面有较好的基础，已经学习过许多文学作品，对文学鉴赏有一定的认识。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的主旨大意。然而，部分学生的阅读速度较慢，对于一些复杂句子和词汇的理解仍有一定难度。

在思维品质方面，学生普遍具备批判性思维，敢于发表自己的观点，并提出问题。他们善于从不同角度分析问题，能够进行深入的思考。这对于学习《月光曲》这样的文学作品有很大的帮助，因为他们能够从多个角度理解和欣赏这首诗。

在文化认同方面，学生对我国的传统文化有一定的了解和兴趣，知道一些古典文学作品的背景和内涵。这有助于他们在学习《月光曲》时能够更好地理解和欣赏其中的传统文化元素。

然而，在创新能力方面，部分学生存在一定的局限性，他们习惯于按照传统的思维方式去理解和分析作品，缺乏突破和创新。这对于学习《月光曲》这样的文学作品来说，可能会影响到他们对作品的深入理解和创作能力的发挥。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：无特殊要求，使用学校现有的教学平台。

3.信息化资源：《月光曲》相关视频、音频资料，文学鉴赏指导资料，在线互动平台（如讨论区、问卷调查等）。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作法、案例分析法、情景模拟法、创作展示法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《月光曲》相关的预习资料，包括诗歌原文、作者背景、音乐知识等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《月光曲》的主题和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中的月光是如何表现的？”“音乐与诗歌是如何相互呼应的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都理解诗歌的基本内容和情感。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗歌原文和相关资料，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《月光曲》的基本内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放《月光曲》的音乐片段或展示相关画作，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《月光曲》的诗歌内容和音乐特点，结合实例帮助学生理解诗歌的意境和音乐的表现力。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、音乐欣赏等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏和音乐欣赏的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗歌的意象、音乐的情感等。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、诗歌朗诵、音乐欣赏等活动，体验诗歌和音乐的结合。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《月光曲》的诗歌内容和音乐特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏和音乐欣赏的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《月光曲》的诗歌内容和音乐特点，掌握诗歌鉴赏和音乐欣赏的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果，如让学生写