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高一语文《诗经.氓》教案

1.学问与技能：了解《诗经》根本常识，以及所反映的社会生活现实。

2.过程与方法：分析仆人公简单的心情和人物性格，了解叙事诗的特点与表现手法。

3.情感态度与价值观：赏析诗歌比兴和比照手法的使用。

【教学重点】

学习“赋比兴”的艺术表现手法，体会它的表达效果。

【教学难点】

诗中运用的比兴手法。

【教学方法】

朗读法、点拨争论法

【教学时数】两课时

一、导入

在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。如：

①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永《蝶恋花》

②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观《鹊桥仙》

③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》

④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。白居易《长恨歌》

⑤生命诚珍贵，爱情价更高。裴多菲《自由与爱情》

《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比拟自由。《氓》诗中的女仆人公与氓的恋爱、婚姻根本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的。

二、作品简介

《诗经》是我国古代最早的诗歌总集。记录从西周初年到春秋中叶500年的社会生活，原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。相传《诗经》为孔子所编定而成。《史记孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》根本上经孔子删汰选编而成的。

《诗经》的内容可分为“风”“雅”“颂”三大类：

“风”“国风”，民间歌谣。共15国风，160篇。

“雅”“大雅”“小雅”，宫廷乐歌。共105篇。

“颂”“周颂”“鲁颂”“商颂”，宗庙祭祀的乐歌。共40篇。

《诗经》的表现手法主要为“赋”“比”“兴”：

“赋”赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。

“比”比者，以彼物比此物也。打比方，作比方。

“兴”兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。

以上六项被称之为“《诗经》六艺(六义)”。

三、整体感知

1.学生朗读，疏通字音(书下解释)

愆期qiān将qiāng子无怒载zi笑载言卜筮sh于嗟jiē

徂c尔淇水汤汤shāng罔wǎng极

2.重点字词：

实词

⑴将子无怒愿，请。

⑵来即我谋靠近。甲骨文像一人跪坐锅前

⑶至于顿丘到，“于”为介词。⑷载笑载言动词词头。

⑸自我徂尔往。⑹女也不爽过错。

⑺言既遂矣言，助词。

⑻三岁食贫古时指“年”。岁岁年年。

⑼总角之宴总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角。

通假字

⑴氓之蚩蚩蚩，通“嗤”。⑵匪来贸丝匪，通“非”。

⑶于嗟鸠兮于，通“吁”。⑷犹可说也说，通“脱”。

⑸隰则有泮泮，通“畔”。

实词活用

⑴其黄而陨形动，变黄。

⑵三岁食贫形名，生活贫困。

⑶二三其德数动，使动用法，使“德”有时二，有时三。

⑷夙兴夜寐名状，在早晨，在夜里。

3.内容赏析：

这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，叙述了自己的婚恋悲剧。

(1)提问：这首诗叙述了一个怎样的故事?故事的情节线索是什么?

明确：一个女子的婚恋悲剧。

情节线索：“恋爱”“婚变”“决绝”

(2)提问：诗文可以分为几个层次?请概括每层的主要内容。

明确：第一层(12)：追述恋爱生活。

其次层(35)：追述婚后生活。

第三层(6)：表示“躬自悼矣”后的感受和决心“反是不思，

亦已焉哉!”

(3)从诗中可看出女仆人公对于往事是一种什么心情?

明确：女子在回忆往事时，心情是很简单的。

从一二两章详写他们恋爱时的幸福可看出她对氓仍怀有一些感情。

从三四五章写他们婚后的苦痛可看出她对“氓”特别怨