(最新版)语文一年级上册第六单元识字教案(2024新教材人教版).pdf

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2024-2025学年新人教版语文教案(最新版)

第六单元识字教案

第六单元课文目录如下:

第六单元(识字):

5《对韵歌》、6《日月明》、7《小书包》、

8《升国旗》、《语文园地六》

5对韵歌

教学目标

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

2.会写“云、雨”等5个字。

3.正确朗读课文。背诵课文。

教学重难点通过听读、看图想象等方法,识记生字。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.通过听读、看图联想等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

2.会写“云、雨、虫”3个生字。

教学过程

一、激趣导入,整体感知。

1.激趣导入,认识“对”字。

(1)提问:在生活中,你和谁是一对好朋友?在汉字王国里,也有一对对好朋友。你们

猜一猜:它们的好朋友分别是谁?出示图文,合作读“天对地,日对月,水对火”。(出示生字:

对)

(2)导入:今天我们来学习一首《对韵歌》。板书课题,学生齐读课题。

2.听读体验,整体感知。

(1)教师范读,学生边听边思考:你仿佛看到了哪些画面?

课件相机出示对应的图文。

(2)师生合作读,引导学生读准字音。

提示:“风、虫、清、红”都是后鼻音,“虫”是翘舌音。

(3)指名读——同桌拍手读——男女生对读。

提示:把事物名称略读重一点,“对”字轻读,感受节奏感。

(4)引导交流:你们发现韵文里的六对好朋友了吗?

二、多种方法,识记生字。

1.学生自读,交流识字方法。

出示生字。提问:你已经认识了哪些字?你是怎么认识这些字的?

2.学习“云、雨、风”。

(1)图文配对,想象画面,识记字形。

①出示“云、雨、风”的汉字和图片,图文连线配对。

②想象识记。如,“雨”的四个点好像从云朵里飘落下来。

(2)联系生活,拓展词语,理解字义。

云:白云、乌云、多云

雨:大雨、小雨、阵雨、暴雨

风:微风、大风、台风、东风、西风

3.学习“花、鸟、虫”。

(1)多种语境,认识“花”。

①复习《上学歌》中的“太阳当空照,花儿对我笑”。

②提问:你最喜欢什么花?(我最喜欢……)提醒学生把句子说完整。

③引导:生活中你见过哪些像花的东西?(雪花、浪花、火花……)

(2)复习旧知,认识“鸟”。

①出示“鸟”的古体字:

②根据“鸟”的古体字,提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛。

(3)迁移运用,认识“虫”。

①出示古体字和现代字“虫”,小组讨论:哪些地方相像?

提示:在古代,“虫”最早是代表蛇的意思。三角形的部位,代表蛇的头部。下面的线条

是蛇的身体。

②小组内说说与“虫”有关的词语,看谁说得多。

③小组交流:你在生活中发现有哪些特别的“虫”?

④指名交流。提示:我们班有很多爱看书的同学叫“小书虫”。爱上网的同学,就叫“小

网虫”。我们不能当爱偷懒的“小懒虫”。

4.朗读句子。

(1)出示图文,拍手读“云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫”。

(2)小组内合作读。

第2课时

课时目标

1.复习巩固“对、歌”等9个生字。

2.朗读课文,背诵课文。

教学过程

一、归类复习,品读韵文。

1.激趣导入,认识“对”字。

学习第1、2句,体会单字对。

(1)教师读第1、2句,学生边听边想象画面,你仿佛看到了什么?听到了什么?引导学

生说一说,出示画面。

(2)游戏互动,归类复习。

①“对对碰”游戏。

请两名学生玩游戏,一名学生举起生字卡片,说“云对——”,另一名学生找到对应的生

字卡片,回答“雨”。依次进行。

②送生字宝宝回家。

出示两座小房屋,代表生字宝宝的家,上面分别写着“自然现象

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