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2024-2025学年新人教版语文教案(最新版)
第六单元识字教案
第六单元课文目录如下:
第六单元(识字):
5《对韵歌》、6《日月明》、7《小书包》、
8《升国旗》、《语文园地六》
5对韵歌
教学目标
1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。
2.会写“云、雨”等5个字。
3.正确朗读课文。背诵课文。
教学重难点通过听读、看图想象等方法,识记生字。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.通过听读、看图联想等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。
2.会写“云、雨、虫”3个生字。
教学过程
一、激趣导入,整体感知。
1.激趣导入,认识“对”字。
(1)提问:在生活中,你和谁是一对好朋友?在汉字王国里,也有一对对好朋友。你们
猜一猜:它们的好朋友分别是谁?出示图文,合作读“天对地,日对月,水对火”。(出示生字:
对)
(2)导入:今天我们来学习一首《对韵歌》。板书课题,学生齐读课题。
2.听读体验,整体感知。
(1)教师范读,学生边听边思考:你仿佛看到了哪些画面?
课件相机出示对应的图文。
(2)师生合作读,引导学生读准字音。
提示:“风、虫、清、红”都是后鼻音,“虫”是翘舌音。
(3)指名读——同桌拍手读——男女生对读。
提示:把事物名称略读重一点,“对”字轻读,感受节奏感。
(4)引导交流:你们发现韵文里的六对好朋友了吗?
二、多种方法,识记生字。
1.学生自读,交流识字方法。
出示生字。提问:你已经认识了哪些字?你是怎么认识这些字的?
2.学习“云、雨、风”。
(1)图文配对,想象画面,识记字形。
①出示“云、雨、风”的汉字和图片,图文连线配对。
②想象识记。如,“雨”的四个点好像从云朵里飘落下来。
(2)联系生活,拓展词语,理解字义。
云:白云、乌云、多云
雨:大雨、小雨、阵雨、暴雨
风:微风、大风、台风、东风、西风
3.学习“花、鸟、虫”。
(1)多种语境,认识“花”。
①复习《上学歌》中的“太阳当空照,花儿对我笑”。
②提问:你最喜欢什么花?(我最喜欢……)提醒学生把句子说完整。
③引导:生活中你见过哪些像花的东西?(雪花、浪花、火花……)
(2)复习旧知,认识“鸟”。
①出示“鸟”的古体字:
②根据“鸟”的古体字,提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛。
(3)迁移运用,认识“虫”。
①出示古体字和现代字“虫”,小组讨论:哪些地方相像?
提示:在古代,“虫”最早是代表蛇的意思。三角形的部位,代表蛇的头部。下面的线条
是蛇的身体。
②小组内说说与“虫”有关的词语,看谁说得多。
③小组交流:你在生活中发现有哪些特别的“虫”?
④指名交流。提示:我们班有很多爱看书的同学叫“小书虫”。爱上网的同学,就叫“小
网虫”。我们不能当爱偷懒的“小懒虫”。
4.朗读句子。
(1)出示图文,拍手读“云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫”。
(2)小组内合作读。
第2课时
课时目标
1.复习巩固“对、歌”等9个生字。
2.朗读课文,背诵课文。
教学过程
一、归类复习,品读韵文。
1.激趣导入,认识“对”字。
学习第1、2句,体会单字对。
(1)教师读第1、2句,学生边听边想象画面,你仿佛看到了什么?听到了什么?引导学
生说一说,出示画面。
(2)游戏互动,归类复习。
①“对对碰”游戏。
请两名学生玩游戏,一名学生举起生字卡片,说“云对——”,另一名学生找到对应的生
字卡片,回答“雨”。依次进行。
②送生字宝宝回家。
出示两座小房屋,代表生字宝宝的家,上面分别写着“自然现象
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